Transcripción generada por IA del Comité Pleno del MHCSBC del 3.17.26

[Breanna Lungo-Koehn]: puede ponerse en marcha.

[Jenny Graham]: Muy bien, leeré el aviso de la reunión y podremos comenzar. Bienvenidos a todos. Tenga en cuenta que habrá una reunión completa del Comité de Construcción de Escuelas Secundarias Integrales de Medford que se llevará a cabo mediante participación remota solo el martes 17 de marzo a las 6:30 p.m. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford a través de Medford Community Media en su canal de cable local, que es Comcast 98 o 22 y Verizon 43, 45 o 47. La reunión quedará grabada. Los participantes pueden llamar o iniciar sesión utilizando la siguiente ID de Zoom, 995-5752-4021. Pasaré lista. Aquí Jenny Graham. Alcalde Lungo-Koehn. Presente. Doctor Galussi.

[Suzanne Galusi]: Presente.

[Jenny Graham]: Marta Cabral. Aquí. Joan Bowen. Aquí. Ken Señor.

[Libby Brown]: Aquí.

[Jenny Graham]: Libby Brown. Aquí. Marisa Desmond. Aquí. Hola marisa. Hola. María Dorsey tal vez esté ausente. Ella me lo hizo saber. Brian Hilliard.

[Adam Hurtubise]: Aquí.

[Jenny Graham]: Emily Lazzaro está ausente. Tiene una reunión del consejo esta tarde. Pablo Malone.

[fTvN7dy32F0_SPEAKER_16]: Aquí.

[Jenny Graham]: Nicole Morell. Aarón y Lucas.

[Breanna Lungo-Koehn]: Hola Lucas.

[Jenny Graham]: Dijo aquí. Ah, okey. Ah, y veo a Nicole entrando. Entonces tenemos 13 presentes. Por la abstinencia y luego por el resto de nuestros miembros, Bob Dickinson. Fiona Maxwell.

[Breanna Lungo-Koehn]: Fiona dijo que vendría, así que dale unos minutos.

[Jenny Graham]: Aquí Chad Fallon y Talbot.

[Suzanne Galusi]: No, dijo que está en un evento de alfabetización en la primaria McGlynn. Así es. Um, ¿vendrá Pippa Selly?

[Jenny Graham]: Aquí Lori Hodgson. John McLaughlin. Aquí Pablo Rousseau. Bill Santos. Y aquí Lisa Miller. Está bien.

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Estoy aquí. Lo lamento. No podría ser lo suficientemente rápido. Está bien.

[Jenny Graham]: Bueno. Um, entonces, lo primero que veo en la agenda aquí es la aprobación del acta, um, para nuestra reunión del 3:17, ¿hay una moción para aprobar?

[Kenneth Lord]: Muy conmovido.

[Jenny Graham]: Matt, obtuvimos, obtuvimos, oh, hoy es 317, lo siento. Matt, ¿tenemos actas de la reunión? No veo ninguna minuta de reunión que haya salido.

[Matt Gulino]: Normalmente están vinculados en la agenda.

[Jenny Graham]: No los veo, entonces ¿por qué no nos aseguramos de que todos tengan acceso a ellos antes de solicitar una votación? ¿Existe una moción para posponer las actas? Muy conmovido. Moción para presentar las actas presentada por el alcalde Lungo-Koehn. ¿Hay un segundo? Segundo. Por el Dr. Galussi. Pasaré lista. Jenny Graham, sí. ¿Alcalde Lungo-Koehn? Sí. ¿Doctor Galussi? Sí. ¿Marta Cabral? Sí. ¿Joan Bowen? Sí. ¿Ken Señor?

[Kenneth Lord]: Sí.

[Jenny Graham]: ¿Marissa Desmond? Sí. María Dorsey está ausente. ¿Brian Hilliard?

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Emily Lazzaro está ausente, ¿Paul Malone?

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: ¿Nicole Morell? No veo a Nicole. ¿Aaron Olapade?

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: ¿Y Lucas Preissner?

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Entonces tenemos 11 afirmativos para 0 negativo, 4 ausentes. El acta se deja hasta la próxima reunión.

[Matt Gulino]: Jenny, Nicole dijo que está aquí. No sé si ves eso.

[Jenny Graham]: Hola, puedo verte. Sí, simplemente no podía activar el sonido, o estaba atrapado en el, no podía hacer nada antes, así que estoy aquí. Gracias. Gracias a todos por acompañarnos esta noche. Voy a entregárselo al equipo que va a proporcione una pequeña actualización sobre dónde estamos y por qué se nos ha pedido que cambiemos esta línea de tiempo. Y luego les pediremos que revisen todos los documentos que compartieron con nosotros. Así que voy a pasarle la palabra al equipo bastante rápidamente. Y luego, una vez que terminen de revisar los documentos, podemos abrirlo a discusión.

[Adam Hurtubise]: Seguiré adelante y compartiré mi pantalla por un minuto. Definitivamente, Matt, puedes guiarnos hasta aquí.

[SPEAKER_10]: Y creo que Jen tomará el control del horario esta noche.

[Adam Hurtubise]: ¿Eso se ve bien para todos? Muy bien, pasando a las actas.

[s093VSbtp08_SPEAKER_01]: Está bien. Buenas noches a todos. Jen Carlson desde el jardín izquierdo. La gente no lo recuerda. Solo para informarles sobre dónde estamos y hablar un poco sobre este cambio en los planes de la MSBA. Como todos saben, presentamos el informe preliminar del programa de diseño, el PDP, a la MSBA el 25 de febrero. Las 29 opciones fueron contabilizadas y documentadas según las pautas de la MSBA. Después de su revisión inicial, hicieron un seguimiento con nosotros con el equipo del proyecto para reconocer que, si bien habíamos cumplido con los requisitos mínimos en sus documentos, nos querían, querían que este comité redujera las opciones de 29 opciones a tres o cinco a más tardar el 2 de abril. De modo que podamos estudiar menos opciones a medida que avanzamos hacia el PSR, la fase de informe esquemático preferida. Mientras todo esto sucede entre ahora y, con suerte, nuestra próxima reunión, podemos concentrarnos en esos tres o cinco. Hablaré de eso en un minuto. Continúan revisando nuestra presentación. No están esperando que hagamos este trabajo para comenzar a revisar esos documentos de más de mil páginas, lo cual es una buena noticia de nuestra parte. Entonces, esto es parte de lo que por nuestra parte consideramos un ir y venir normal con cada envío de MSBA. Cada proyecto es realmente diferente, recibe diferentes comentarios en esta etapa e incluso a medida que avanzamos en el proyecto. Como ejemplo de otro proyecto que tuvo muchos, bueno, en realidad tuvimos 30 opciones en otro proyecto, terminamos con que SBC decidió eliminar algunas opciones de la mesa antes de presentar el PDP. Presentamos el PDP y su orientación en esa etapa fue volver a agregar las opciones que se habían eliminado antes de presentar el PDP. Cada proyecto es diferente. Cada proyecto se analiza desde una perspectiva diferente según las complejidades, según el proyecto, según por qué existe la cantidad de opciones que existen. Así que, aunque estoy seguro de que este es un giro frustrante usted sabe, recomendado o solicitado de la MSBA a nosotros. Esperamos poder brindar más información antes sobre menos opciones. Creo que ese es el lado positivo de que esto avance en un cronograma más acelerado. Si bien las pautas de MSBU nos guían en la mayor parte del camino, ciertamente escuchamos comentarios específicos sobre cada proyecto y este cambio hacia opciones más estrechas ha sido nuestro. Y quiero decir que el equipo del proyecto realmente aprecia su decisión de acelerar este cronograma para cumplir con su solicitud. Permite, como dije, permite que el equipo del proyecto brinde información más detallada a medida que reducimos la lista desde ahora hasta el 10 de junio, cuando este grupo está programado para seleccionar una única opción preferida. Antes de comenzar, ya sabes, leer estas fechas de reuniones actualizadas, ¿hay alguien más del equipo del proyecto que quisiera agregar algún color a eso a medida que se desarrollaba? Estoy seguro de que también habrá tiempo para preguntas. Quiero saltar a la línea de tiempo actualizada que Jenny compartió en su correo electrónico a este grupo. Nuestro cronograma ahora, obviamente, esta tarde revisaremos la matriz de evaluación de criterios. La próxima reunión sería el próximo lunes. Ahí es donde realmente estamos empezando a buscar reducir significativamente esas opciones de 29 a 3-5. Después de nuestra reunión del SBC del 27 de abril, revisaremos los comentarios del PDP de MSBA en ese momento. Deberíamos tenerlos a mano y deberíamos tener respuestas listas, si no, ya hemos regresado a la MSBA en ese momento. También discutiremos los pies cuadrados brutos, la confirmación de lo que se avanza y lo que se estima como parte del alcance de este proyecto en la próxima ronda de estimaciones. Nos mudaremos a mayo. Como dije, enviaremos información a fines de abril al equipo de estimación, los dos estimadores del proyecto. Ellos estimarán el proyecto, habremos conciliado las estimaciones y empaquetado todo de manera que podamos presentarlo a este grupo nuevamente, bueno, por primera vez el 20 de mayo. Después de esa reunión, tenemos otro cronograma para el 27 de mayo para revisar los costos que también se aplican a las opciones. Un poco más de detalle podría ser una especie de seguimiento de esa reunión del 20 de mayo. A partir de ahí, esa reunión del 10 de junio es la que esperamos votar sobre una única opción preferida para avanzar hacia el diseño esquemático y más allá. Creo que estamos en conversaciones con las escuelas y era necesario realizar algunos cambios debido a que creo que tal vez fue la graduación del octavo grado o, sí, estamos buscando posponer esa reunión del 22 de junio, creo, pero estamos confirmando esa fecha. Pero esa reunión, esa reunión final en junio sería para votar para que el equipo del proyecto nos autorice a enviar ese informe esquemático preferido con esa única opción y todo el respaldo al MSBA. A partir de ahí, una vez que presentemos el PSR, la MSBA buscará reunirse con el equipo del proyecto y la gente local. ya sea en julio, perdón, en julio, ya sea el 15 o el 29, dependiendo de cómo se llenen esas reuniones, esas agendas de reuniones. Nos avisarán una vez que los presentemos a finales de junio. A partir de ahí, la MSBA tiene como fecha de junta directiva el 26 de agosto, y ahí es donde escucharemos su aprobación oficial. de la recomendación de este comité sobre una única opción preferida para pasarlo al diseño esquemático. ¿Hay alguna pregunta del grupo o algo que a mi equipo le gustaría agregar?

[Jenny Graham]: Al no ver preguntas, fijaremos esa fecha final, esa fecha del 6 al 22, y enviaremos una nota a todos tan pronto como podamos coordinar el conflicto del calendario allí, pero en la próxima semana más o menos.

[Adam Hurtubise]: Está bien. Helen, ¿quieres que tome este o quieres tomarlo tú? Me pareció ver a Helen subirse.

[Kimberly Talbot]: Sí, pude liberarme de mi otra reunión. Entonces, cuando revisamos en febrero, fuimos criterio, criterio, por criterio y todos ustedes participaron en esa actividad de manera significativa. Entonces tomamos esos comentarios y simplemente resaltamos dónde hicimos esos cambios de palabras o agregamos criterios basados ​​en esos comentarios. De nuevo, este es el del dos al, 10 son los criterios reales. El número uno son estos datos simples sobre cada opción. Entonces no sé si la gente tuvo la oportunidad de ver la matriz revisada antes de esta reunión. Y queremos volver a verificar que no nos perdimos nada o si esto coincide con lo que discutimos. Nuevamente, estos son solo los primeros criterios. con el cambio a 2.2.

[Adam Hurtubise]: Puedo recorrerlos y tal vez detenerme si alguien tiene preguntas sobre cualquiera de los resaltados o potencialmente no resaltados.

[Kimberly Talbot]: El número cinco que habíamos añadido. Un poquito más. Información sobre el mantenimiento. Criterios relacionados con el mantenimiento. Y los mayores cambios que verá se encuentran en los sitios 7 y 10. Creo que tu. y nos pidió que reforzáramos esos criterios en torno a la administración. Y entonces trabajamos con la agencia, particularmente según los criterios del sitio. Y luego, número 10, todos ustedes realmente nos ayudaron, simplemente separaron algunos de esos criterios para evaluar mejor cada elemento, como creo que teníamos piscina, gimnasio y fitness juntos. De nuevo, simplemente separamos algunos de esos elementos y también nos aseguramos de tener en cuenta el compromiso de MEEP y CTE con la comunidad. Y etc. Aquí es donde se encuentran los criterios en este momento. ¿Tiene alguna pregunta?

[Luke Preisner]: Sí. Entonces estoy revisando la matriz que envió Matt. Con fecha 312 y con la opción de cumplimiento de código, hay mucho rojo. Um, y quería aclarar y tal vez simplemente obtener una respuesta para que conste. Um, lo que estamos viendo aquí, uh, lo que deberíamos tener en mente cuando vemos el cumplimiento del código es nuestra estructura existente, uh, después de que se hayan invertido cuatro, uh, $ 437 millones en ella. Entonces no es la escuela actual. Es la escuela actual más 440, alrededor de $440 millones en mejoras. Y eso es lo que tengo en mente. Y por esa razón, me sorprenden algunos de los ceros que veo en términos de magnitud del costo de mantenimiento. Yo esperaría que fuera mejor después de 440 millones de dólares. Así que sólo quería Confirme con los evaluadores que calificaron esto en una escala de cero, dos y cinco, que de hecho, la columna F, o E, tal vez sea E, es de hecho nuestro edificio actual con el beneficio de $440 millones de mejora.

[Matt Rice]: Entonces, si está bien, creo que el punto está bien entendido y vamos a entrar en la evaluación real que se distribuyó a todos. Creo que lo que queremos hacer aquí hasta llegar a esto, hay una pieza de votación a continuación, son solo comentarios de campo sobre los criterios reales que están aquí en la pantalla, solo para asegurarnos de que tenemos las métricas de evaluación correctas que estarán en la columna de la izquierda a medida que avanzamos en el documento. Entonces, ¿está bien si posponemos esa respuesta?

[Jenny Graham]: Sí. ¿Hay alguna pregunta sobre las revisiones de los criterios resaltados en amarillo?

[Adam Hurtubise]: Creo que esta es la última página. Sí.

[Jenny Graham]: Bueno. Um, entonces, uh, ya votamos para aprobar este criterio y no se realizaron cambios en este momento. Así que no necesitamos volver a votar sobre eso. Eso lo hicimos en la última reunión. Um, entonces creo que podemos pasar a la matriz, Matt, si quieres levantarla y revisarla. Obviamente, a es la primera columna, por lo que llegaremos primero a la pregunta de Luke, pero si quieres dar un punto de vista más amplio.

[Matt Rice]: Seguro. Y nuevamente, esto no es lo que vamos a ver. We're going to dive right into the live Excel file because this is one of those inherently legible pieces at that scale. Así que lo que quiero hacer es asegurarme de que esto sea legible para la gente a medida que avanzamos. Lo que he intentado hacer es hacer constante la Um, los nombres de las diferentes alternativas, las referencias a las alternativas en la parte superior, um, también podría, um, congelar las, um, las imágenes, pero luego nos quedamos con una pequeña porción de información abajo. Uh, pero feliz de completar cualquier comentario allí o acercar si eso, si eso fue útil para la gente, pero solo quiero asegurarme de que este será un formato utilizable para nosotros en el futuro. No sé si alguien tiene alguna idea al respecto antes de sumergirme. o si nadie se opone, entonces asumiré que esto es legible para la gente.

[Unidentified]: Si pudieras acercarte un poco.

[Matt Rice]: Seguro. Sí.

[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Sí.

[Matt Rice]: DE ACUERDO. Entonces, para refrescar, creo que todos están familiarizados con esto, pero para beneficio de las personas que tal vez estén viendo en línea y no se hayan aclimatado a este documento en particular, esta matriz de evaluación que tenemos, las categorías que estamos evaluando, se enumeran en el lado izquierdo de la columna. Estas son todas las mismas categorías que estábamos viendo y cualquiera de ellas que fueron modificadas por el Comité de Facturación durante nuestra última reunión, de manera similar a como se resaltaron anteriormente en esas diapositivas. También los hemos resaltado aquí en la columna. Entonces, si volvemos a los siete y los dieces, verán los mismos aspectos destacados que estábamos viendo, para que puedan comprender los criterios que existen. Y luego, en la parte superior de este documento, tenemos el conjunto real de 29 alternativas diferentes, alternativas de costos que se analizaron durante el transcurso de la fase del PDP. Y realmente cuál es la actividad que vamos a realizar ahora para Mire la semilla de esta matriz que SMA completó a pedido del comité de construcción solo para que haya un punto de conversación inicial que podamos analizar. No necesariamente necesitamos ir elemento por elemento porque hay muchas filas y muchas columnas y tratar de hacer todo eso en una noche probablemente no sería un uso efectivo del tiempo.

[Jenny Graham]: ¿Podemos esperar un segundo? Veo una pregunta de Lisa Miller sobre si debería haber recibido esta hoja de cálculo antes de la reunión. Y Lisa, la respuesta es sí, deberías haber recibido esto el jueves de la semana pasada. Y se la voy a reenviar ahora mismo para que tenga acceso a ella, porque esta hoja de cálculo es muy difícil de manipular dada la forma en que ha sido dimensionada y paginada. Así que creo que tener tu propia copia será muy útil. Así que déjame reenviártelo. Gracias.

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Se lo agradezco.

[Jenny Graham]: Sí. Sí, es difícil. Así que déjame hacer eso ahora mismo.

[Matt Rice]: Está bien. Entonces, tal vez justo mientras estás haciendo eso, Gina, solo para terminar la explicación de la información que aparece en la parte superior, estamos agrupados nuevamente en nuestros conjuntos de opciones A, B, C y D, siendo A la opción de actualización de código que está aquí, la 8.1. Nuestras opciones B son opciones de renovación adicionales que mantienen y eliminan diferentes alas del edificio existente en todo el espacio existente. Cuando llegamos a las opciones C, tenemos opciones de renovación adicionales que se centran únicamente en mantener y renovar el gimnasio, la piscina y las alas deportivas existentes del edificio. Entonces esas son las opciones C. Y finalmente, tenemos las opciones D, que son las nuevas opciones de construcción que se encuentran en la parte superior. Entonces esas son las 29 columnas en la parte superior que vemos. Pasaré a una explicación rápida de lo que hay en la categoría uno. Como mencionó Helen, estos son más datos sobre cada uno de los hechos comparativos, sobre cada una de las alternativas, para que todos puedan evaluarlas en un lugar y compararlas entre sí. Y luego, una vez que entramos en la categoría dos y luego hacia abajo, estos son los criterios de evaluación reales. Entonces, el criterio de puntuación que se utilizó fue desfavorable, que es un cero, cuyas celdas se han sombreado en rojo. Hay una calificación neutral de dos en términos de puntuación, y tiene este color naranja. Y luego está una calificación favorable, que es un cinco en una puntuación, y que automáticamente tiene un código de color verde. Entonces, si volviéramos al PowerPoint, cuando veas los rojos, los naranjas y los verdes, podrás obtener una imagen mientras mira hacia abajo en términos de simplemente tener una idea de cuál es la calificación de las alternativas individuales. Y luego sumamos esos números en la parte inferior para obtener una puntuación de evaluación. Ahora, el resultado de esta actividad en términos de que completamos y realmente discutimos los puntos de los criterios a medida que avanzamos en esto, seguramente modificará, supongo, las puntuaciones a medida que avanzamos en esto. Las puntuaciones no son Requerir que el comité de construcción elija, digamos, el puntaje más alto que hay por aquí. Esto es para fines comparativos. Es realmente una medición general del edificio para las diferentes alternativas, cómo cada una de las alternativas cumple con los diversos criterios que fueron establecidos y acordados por el comité de construcción a medida que avanzábamos. Así que realmente es una medida contra eso. Y podemos usar los puntajes finales para informar el pensamiento a seguir, pero no es que sea necesario elegir los más altos y seguir adelante con ellos. Esa seguirá siendo una decisión del comité de construcción a esta hora la próxima semana o el lunes de la próxima semana. Entonces, desde una perspectiva de organización y orientación, ¿es útil en términos de arrojar luz sobre cómo está estructurado todo y el tipo de actividad que vamos a realizar hoy? Entonces tomaremos esa pregunta, luego pasaré directamente a la pregunta de Luke para comenzar con las opciones de actualización del código. Luke, ¿tienes alguna pregunta o comentario diferente en respuesta a eso?

[Luke Preisner]: Tengo una pregunta diferente, fácil. ¿Quién proporcionó estas puntuaciones?

[Matt Rice]: Entonces fue SMMA la que los generó. Gran parte de esto estaba pasando por mi parte, tratando de sintetizar las diversas piezas de información. Gracias.

[Jenny Graham]: ¿Hay alguna otra pregunta sobre el diseño general de este documento antes de comenzar? Hola ben.

[SPEAKER_18]: Tengo una pregunta.

[Jenny Graham]: ¿Factura?

[SPEAKER_18]: Sí. ¿Entonces lo desfavorable, lo neutral y lo favorable, que es en relación al plan educativo? ¿O qué se mira para determinar si algo es favorable o no?

[Matt Rice]: Esa es una gran pregunta, Phil. Gracias. Una especie de transición. Entonces hay otra pestaña en este documento. También hubo una solicitud del comité de construcción en nuestra última reunión, y estábamos discutiendo esto para proporcionar esa justificación exacta para explicar en qué se juzgó cada uno de los criterios. Algunos de los criterios son más subjetivos en términos de cómo fueron evaluados. Algunos son más objetivos en términos de tener una especie de base numérica ligada a ellos. Pero esta pestaña en realidad abarca y proporciona la alternativa, la justificación de la evaluación, como se indica en la pestaña, detrás de cada uno de los criterios que se analizan. Entonces, si tienen este documento abierto, pueden pasar a la pestaña aquí para que podamos tener una idea de lo que se utilizó para evaluar los diferentes criterios. En algunos casos, todavía estamos en una fase muy temprana del proceso y hay algunos criterios en los que podemos tener una capacidad más objetiva para hacer una especie de comparación numérica a medida que avanzamos en el proceso, pero no necesariamente tenemos esa información todavía en términos de la evaluación general. Y señalaré también, mientras estamos en este tema, Si bajamos a los costos operativos aquí en nueve, no se han asignado calificaciones aquí porque todos estos elementos caen en esa categoría, simplemente no tenemos una manera de representar con precisión cuál sería un análisis de costo del ciclo de vida, el costo operativo anual o algún tipo de impacto de los paneles solares fotovoltaicos en el costo operativo. Comenzaremos a tener una idea del costo del ciclo de vida, en particular a medida que avancemos en la fase de PSR. Y esa es en realidad un área en la que poder centrarnos en un conjunto más pequeño de opciones nos ayudará a obtener una idea de ese tema en particular un poco más rápido. ¿Eso ayuda a responder tu pregunta, Phil?

[SPEAKER_17]: Sí, lo hace. Creo que simplemente leeré algunos de ellos a medida que avancemos y elegiremos cuáles estamos viendo. Así que gracias.

[Matt Rice]: Se lo agradezco. Estaré feliz de pasar a la pestaña de fundamentos de la evaluación como parte de la reunión aquí si eso es útil para la gente.

[Jenny Graham]: Matt, ¿puedes abordar la pregunta de Luke sobre la actualización del código a continuación?

[Matt Rice]: Sí. En las calificaciones para la opción de actualización del código, asumimos que el edificio se mejora para cumplir con el código de accesibilidad, el código de energía y los códigos estructurales, como parte de ese esquema en sí, esa alternativa. Entonces representa la inversión de los $437 millones que figuran como el costo de 8.1 en términos de los criterios de evaluación que están aquí. Y ciertamente estoy feliz de revisar el diálogo sobre la opción de actualización de código aquí. Nuevamente, esta es la perspectiva que tuve durante todo esto, pero respeto completamente el hecho de que otros en el comité de construcción puedan tener perspectivas diferentes. Y quiero decir, es por eso que estamos aquí esta noche, para hablar sobre esto y tener una discusión si queremos hacer modificaciones como colectivo, eso es exactamente lo que estamos aquí para hacer.

[Kimberly Talbot]: Y creo que Luke de Matt Luke se estaba centrando más en el aspecto de mantenimiento del.

[Luke Preisner]: Gracias, Helena. Sí, señalé el mantenimiento, pero hay otros. Hay uno, por ejemplo, el 4.3, que habla de instalaciones sanitarias y casilleros apropiadas. Me imagino que por $437 millones, terminaríamos con baños y vestuarios adecuados, independientemente de con qué empezamos. Hay otros ejemplos. Y si quisiéramos, cada uno podría llevarse la tarea y puntuarla como quisiera. y el campo izquierdo o SMMA podrían agregar, promediar o aplicar algún tipo de estadística, como un método de agregación estadística significativa para tener una especie de puntaje compuesto, de modo que no sea solo una persona eligiendo entre, ya sabes, 29 conceptos. Es un esfuerzo colectivo. No estoy haciendo ninguna moción ahora, pero solo digo, ya sabes, como una una forma de capturar quizás las voces del SPC.

[Jenny Graham]: Entonces, el objetivo para esta noche es que obtengamos un gráfico que estemos de acuerdo en que es razonable utilizar con fines comparativos. Eso no significa que nadie tenga que estar de acuerdo con cada uno de ellos. Item ni significa que debamos usar parte o todos los bits de estos datos la próxima semana cuando hagamos reducciones para limitarnos a 3 a 5. Así que todos son absolutamente bienvenidos a tomar esto y hacer los suyos propios. Um, versión y utilícela para saber cómo quieren proceder la próxima semana en términos de lo que quieren aprender sobre lo que quieren estudiar más a fondo. Pero esta noche, el objetivo es que lo alcancemos colectivamente. Una matriz que podemos poner en el sitio web y compartir como borrador de trabajo como documento de trabajo con el que este equipo esté de acuerdo. Entonces, si tienen una propuesta específica, tal como lo hicimos la última vez, si tienen una propuesta específica sobre algo que les gustaría cambiar. Y tal vez tomemos esto poco a poco. Podemos reunir el comité y votar sobre cuáles podrían ser esos cambios. Entonces. Comencemos con A. Creo que lo que pasa con A es que tengo entendido que debemos impulsar a A hacia adelante. ¿Es correcto, Matt?

[Matt Rice]: Eso es correcto. Tiene que ser una de las opciones que avancemos en el PSR.

[Jenny Graham]: Entonces, nos guste o no, lo amemos o lo odiemos, este seguirá adelante. Entonces solo quiero agregar ese contexto. Y yo, si alguien quisiera proponer cambios de puntuación en esta categoría, que levante la mano. Pablo.

[Paul Ruseau]: Buena pregunta. ¿Vamos a enviar la versión final de este documento a la MSBA o solo a nuestros 3-5?

[Matt Rice]: Recibirán una copia de este documento, pero no es un documento vinculante. Realmente está ahí para ilustrar el hecho de que se ha realizado esta diligencia debida, que se ha realizado este estudio. Entonces es solo una parte del envío del informe general que se incluye.

[Paul Ruseau]: Así que A va a entrar, sin importar lo que alguien aquí diga o haga en toda esa columna. Entonces, quiero decir, ya sea que pensemos que algo debería ser un dos, un cinco, un cero, Parece que hay pocas posibilidades de que alguna vez tengamos un número lo suficientemente grande como para siquiera estar entre los 20 primeros. Es el número 29 del puntaje que tenemos ahora. Entonces, para no estar aquí hasta la medianoche, espero que todos podamos estar de acuerdo en que no necesitamos hablar sobre la actualización del código, pero estoy seguro de que ese no es el caso. Gracias.

[Luke Preisner]: ¿Lucas? Ah, gracias. Hay entonces 59, casi 60 criterios de evaluación. Sólo cuatro de ellos tienen costo. Y, ya sabes, los criterios tienen esencialmente el mismo peso, pero no hace falta ser un científico para comprender que el costo en realidad supera a varios de ellos. Quería preguntar si podríamos aplicar un factor de ponderación sólo a los parámetros de costos. Sólo hay cuatro de ellos. Y aplicaríamos un factor de 10, es decir, un multiplicador de 10, a las puntuaciones de costos, como sean ahora, y creo que es una combinación de dos y cinco, para el para el único concepto que se encuentra dentro de nuestro rango de costos de RFP. Entonces, cuando publicamos una RFP que decía, oye, queremos una escuela, oye, mundo, por favor propone conceptos, incluimos un rango de costos de $200 a $600 millones. Así que recompensemos cualquier concepto que se encuentre dentro de nuestro rango de RFP aplicando un factor de 10 a la puntuación otorgada. para cualquier parámetro de costo.

[Jenny Graham]: ¿Es eso una moción, Luke?

[Luke Preisner]: Sí, eso es una moción.

[Jenny Graham]: Hay una moción de parte de Luke para aplicar un factor de costo de 10 a las variables de costo.

[Luke Preisner]: Un multiplicador de 10 a los criterios de evaluación de costos.

[Jenny Graham]: ¿Hay un segundo?

[Luke Preisner]: Ah, y también solo a los conceptos que se encuentran dentro de nuestro rango de RFP. Esa es una parte importante. Quiero premiar los conceptos que están dentro de nuestro rango de RFP. Por lo tanto, no se aplica a todos, solo se aplica a aquellos que se encuentran dentro del rango de costo que le pedimos a la comunidad de diseño que considerara para nuestro proyecto.

[Jenny Graham]: ¿Hay un segundo? miembro del Sur.

[Paul Ruseau]: Gracias antes. No voy a respaldar eso. Pero no hay nada más que la actualización del código que cae por debajo de los 600 millones. Entonces no estoy seguro. ¿Qué? Lucas sugiere porque no hay ninguno que se encuentre en el rango de 400 a 600 millones.

[Luke Preisner]: Hay uno. Es la actualización de los clientes.

[Libby Brown]: Solo quería, te escucho, Luke, pero el número que pusimos en la solicitud de propuestas fue como: No somos estimadores de costos. Simplemente ponemos números allí. Era una gama enorme. Así que ni siquiera creo que sea algo con lo que debamos medir esto. Obviamente nos encantaría que esto fuera menor, creo que subimos a 600 en la RFP. Pero no sé si eso es algo que realmente podamos juzgar, porque fue un rango que se estableció en base a la información que teníamos sobre los costos de otros proyectos.

[Jenny Graham]: Voy a preguntar una vez más. ¿Hay un segundo?

[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Alcalde Lungo-Koehn? Paul estaba delante de mí. No sé si tienes... Paul, ¿tu mano está recién levantada o permaneció levantada? Ah, okey.

[Unidentified]: Mayor?

[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Estoy tratando de entender la moción, pero de cualquier manera, creo que, ya sea ahora, es el momento o creo que el día 23, en realidad tenemos que bajar de 29 a tres a cinco, o lo noté en el, presentación, el comienzo de la presentación, que tendremos una reunión sobre costos o dos en mayo. Creo que con A ahí dentro, no veo necesariamente la necesidad de la moción más que quizás calificar esas secciones de costos un poco más altas. Debido al hecho, creo que pocos de nosotros, y yo mismo lo sé, estamos simplemente nerviosos por el costo y el precio por hogar y lo que escuchamos cuando estamos fuera de casa. Y lo sé, todos en esta convocatoria queremos que la exclusión de la deuda se apruebe en mayo de 2027. Tiene que haber un momento en el que hablemos sobre los precios que estamos viendo, que están más cerca del rango de mil millones versus, sabemos que nunca vamos a llegar al rango de dos a 500 millones, pero ¿dónde, cuándo hablamos sobre el costo y la toma de decisiones difíciles para tratar de descubrir qué está dispuesta a hacer esta comunidad? votar a favor y aprobar y cuánto están dispuestos y pueden pagar nuestros residentes. Así que tiene que llegar un momento, ahora que conocemos todos estos números y necesitamos reducirlos, en el que solo necesitamos hablar de eso.

[Jenny Graham]: Respetuosamente, ahora no es el momento. Este no es el momento adecuado para que estemos arbitrario en cómo avanzamos. Este es un momento para que nos comprometamos con el estudio que nos ayudará a refinar estos números porque estos números se basan en cosas de muy, muy, muy alto nivel para las cuales podremos saber con mayor precisión el costo una vez que el equipo de diseño haya realizado más trabajo. Así que todavía no escucho ni un segundo. Paul, ¿tenías la mano levantada para darme un segundo?

[Paul Ruseau]: No, bajaré la mano.

[Jenny Graham]: Vale, no escucharé ni un segundo. Por cuestiones de tiempo, sigamos adelante. ¿Hay preguntas sobre la categoría B1 o la categoría B2? Y Matt, tal vez podrías describirnos brevemente esas 2 categorías para que todos estén orientados.

[Matt Rice]: Seguro. Y sé que es un poco difícil ver estos diagramas, pero les darán una idea de lo que está pasando en general. Y algunos simplemente tendrán que ayudarme con los colores para empezar. Pero el azul oscuro, creo que es azul oscuro. Ahí es donde está mi cursor. Sí. Sí. Entonces ese es el edificio existente que sería renovado y ubicado, la huella del edificio existente. ¿Y esto es como un gris azulado, tal vez? Eso es bueno. Está bien, estoy bien. Soy dos por dos ahora mismo. El gris azulado representa una construcción adicional en el esquema general. En este B1.1 en particular, pueden ver que mantenemos la mayor parte del edificio existente. Lo que estamos haciendo en realidad es agregar, creo que eran dos pisos arriba. o tal vez solo un piso sobre esta sección, además de expandir el ala CTE en un par de direcciones hacia el este y hacia el sur. Estos B1.1 y B1.2 realmente están tratando de conservar la mayor cantidad posible del edificio existente. B1.2 es similar a eso. Este es el que está agregando un nivel más porque pueden ver que pasamos de las historias cuatro a las historias cinco. Esto también es, en algunas de estas opciones, verán que hay algunas áreas blancas aquí a medida que avanzamos en el ala B donde proponemos que habrá alguna demolición selectiva, algunas esencialmente talladas en el centro del ala B porque tenemos aulas de ciencias, así como aulas académicas generales y aulas de educación especial. Esos no tienen ventanas en medio del ala B en este momento. Y eso sería algo que estamos tratando de aliviar como parte de estas opciones B iniciales que estamos analizando. Entonces esos son B 1.1 y 1.2. Básicamente se trata de mantener la mayor parte del edificio existente y ampliarlo.

[Jenny Graham]: ¿Hay alguna Propuestas de cambio de calificación o evaluación de cualquiera de las opciones B1 o B2.

[SPEAKER_18]: Bill, entonces no tengo una propuesta para cambiar la opción. Así que estaba mirando solo el 1 de ellos, estaba mirando el, porque hay muchos. opciones, y luego tantos criterios, estaba tratando de agilizar el análisis, ¿verdad? Entonces estaba mirando como, ¿qué ¿Qué criterios tienen mucha variabilidad en su calificación? Entonces, 2.5 a 2.8, todos son verdes, aparte de la actualización del código. Entonces no tiene sentido, son los cinco. Así que, en mi opinión, no tiene sentido mirar eso. Entonces estaba mirando 2.4, flexibilidad del programa educativo, Y hay un montón de opciones que tienen el número dos, y luego muchas que tienen el número cinco. Y mi pregunta es, en B4.1 y B4.2, esos son cinco, y tienen una demostración selectiva de las alas A, B y C. Y luego, la columna al lado, 5.1, tiene más alas en potencial demostración. pero sólo está clasificado como dos. Y cuando fui a la justificación de la evaluación, se evaluó en función del porcentaje de construcción existente mantenida, lo que impulsará la flexibilidad del programa. Así que tenía curiosidad por saber por qué obtuvieron una calificación de cinco. Hice esto, ¿es solo porque, aunque hay menos alas, esas alas están más, ya sabes, demostradas y los pies cuadrados generales de esas alas, y reemplazar los demás en las otras columnas?

[Matt Rice]: Sí, es una buena pregunta, Phil. Y nuevamente, hay cierta subjetividad en esto en términos de tratar de entender qué significa esa flexibilidad del programa educativo. Pero la razón por la que el 4.1 y el 4.2 obtuvieron una calificación más alta, y nuevamente, estamos felices de modificarlo como parte de este proceso, es el hecho de que las alas pesadas de las aulas son las que se están construyendo predominantemente nuevas. en 4.1 y 4.2 versus en 5.1 y digamos 3.1 y 3.2. Se trataba simplemente de observar el porcentaje de aulas existentes con el simple entendimiento de que las alas de aulas existentes proporcionan una limitación inherente. en términos de algo de esa flexibilidad, o al menos así es como se consideraba la puntuación y se hacían las evaluaciones. Si hay algo que no parece alinearse con eso, es posible que simplemente no haya una conexión completa entre la lógica. Pero ese fue el proceso de pensamiento en términos de por qué algunos obtuvieron cinco contra dos en los esquemas ad reno. Mientras que cuando pase a la nueva construcción, verá que todos son cinco iguales porque tendríamos la capacidad de diseñar con esa flexibilidad.

[Jenny Graham]: Está bien, yo diría, Phil, noté lo mismo. En realidad, hay una pequeña cantidad de cosas para las cuales existe la mayor variabilidad y, de hecho, lo hice. Dedique más tiempo a mirar eso, luego, ya sabes, todos los lugares donde había cosas en común para asegurarme de que entendí dónde estaban esas variabilidades, pero así es. una lista sustancialmente más pequeña que todo esto si se redujera esta visión a las cosas en las que existen diferencias. Y tal vez el equipo del proyecto podría darnos una visión que sea un poco más fácil de leer, donde lo único que vemos son las cosas que son materialmente diferentes. Podemos hablar sobre eso, o tal vez alguien pueda presentar una moción al respecto un poco más adelante. Pero Lisa tiene la mano en alto.

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Sí, me preguntaba si alguien podría aclarar qué queremos decir con flexibilidad. ¿Estamos hablando de espacios configurables con divisores similares que se pueden mover y que el espacio en sí, el espacio físico, es flexible? ¿O estamos hablando de uso flexible? ¿Y qué significaría eso en términos de diseño? Supongo que, y luego, sí, creo que esa es mi pregunta principal.

[Matt Rice]: Creo que es lo primero, lo que describiste, Lisa, en términos de tener cierta capacidad para reconfigurar el programa y colocar el programa en los espacios de diversas maneras. Y eso es realmente lo que guió el pensamiento al decir que si, digamos, las aulas existentes y, digamos, el ala C son un poco más pequeñas, simplemente tienes inherentemente una menor oportunidad de considerar poner algo diferente a un aula o, por ejemplo, tener que expandir las paredes en algunas direcciones para poder llegar al tamaño objetivo del aula, el tamaño objetivo del programa como parte del proceso.

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Entonces, para continuar con eso, significaría tener particiones que se puedan mover o algo así, alguna forma de reconfigurar el espacio. ¿Ha descubierto que otras escuelas que han sido diseñadas con esa flexibilidad realmente la utilizan?

[Matt Rice]: Hay algunos que sí lo hacen y otros que no, en términos de particiones operables. Creo que realmente es parte de la cultura escolar y, por lo general, provienes de cualquier escenario de proyecto donde generalmente eso no está presente como una opción. en términos de las operaciones generales de la escuela. Entonces, si se realiza desarrollo profesional como parte del proyecto antes de la apertura del nuevo edificio, algunas de ellas pueden ser cosas que realmente ayuden a aprovechar la flexibilidad que se incorporaría al edificio de esa manera.

[Jenny Graham]: Gracias. ¿Puedes describir Nos envían las categorías B3, 4 y 5 y luego podemos hacer la misma pregunta sobre si hay alguna pregunta o aclaración de esas secciones de esos 3 elementos o 3 categorías.

[Matt Rice]: Sí, y no pasé por B 2.1 y 2.2. ¿Quieres que lo haga? Lo lamento. Sí, puedo capturarlos todos porque verán el patrón en términos generales en términos de cómo evolucionan con el tiempo porque estamos empezando a considerar retirar las alas existentes del edificio y proporcionar más espacio adicional. sólo para compensar la eliminación de las alas existentes. Entonces, B2.1 y 2.2 realmente están considerando la eliminación principalmente del ala A, el ala de Artes Escénicas y Artes. Está aquí en la esquina inferior izquierda, y pueden ver las adiciones que se proponen en este caso, nuevamente, si miramos la cantidad de pisos que hay aquí, esta es una adición de cuatro pisos en una especie de forma de U. Esta adición en realidad propone pasar por encima del ala B existente en una opción de cinco pisos. Entonces, en la mayoría de estas opciones en las que analizamos un 2.1 y un 2.2, analizamos diferentes formas de darle volumen al edificio. A medida que subimos, hay primas que entran en la construcción debido a consideraciones de construcción de gran altura, que tienen una variedad de primas justas en un aspecto mecánico. base del sistema, así como el código de incendios y el tipo de solidez de la perspectiva de la construcción. Y entonces estamos brindando diferentes opciones, queríamos entender cuál era ese costo-beneficio cuando subimos más y también tienes más oportunidades de utilizar el área del sitio de diferentes maneras y aunque todos estos sitios no se han diseñado completamente todavía. Realmente está permitiendo algunas oportunidades para seguir adelante. Eso está entre 2,1 y 2,2. Es esa eliminación del ala A y luego adiciones en diferentes configuraciones. 3.1 y 3.2 contemplan la eliminación del ala A y del ala C. Entonces esa es una de las alas del aula de primaria. Creo que en realidad tiene la mayor cantidad de aulas dentro del edificio existente. Nuevamente, esto es construcción, muchos de ellos se construirán hacia el sur, hacia el estacionamiento existente. Algunos de ellos pueden consumir la totalidad del estacionamiento. Algunos de ellos simplemente consumirán más espacio de entrada a medida que entren. Pero todo esto se basa en el tamaño adicional para cumplir con el área general que estamos tratando de alcanzar. Entonces, 3.1 y 3.2 están eliminando el C-Wing y el A-Wing. Puede ver en 3.2 que se muestra una nueva construcción adicional encima de la huella del Ala C. 3.1 no tiene eso. Y ambas opciones, nuevamente, buscan separarse del Ala B para aliviar el problema de las aulas sin ventanas. Y luego 4.1, 4.2, ahora empiezan a considerar quitar el ala B existente, ¿verdad? Y ahora estamos viendo cómo se eliminan A, B y C, y se construye una adición para replicar. En todos los casos, en realidad estamos aumentando el área general del edificio. Eso es lo que ha dictado el programa. tal y como está planteado hasta la fecha. Y entonces 4.1, 4.2, nuevamente, pueden ver que el número de pisos es cuatro, 4.2 es cinco pisos. Entonces, un poco menos de espacio, un poco de altura adicional en términos de configuración del edificio. ¿Quieres que siga con eso o deberíamos hacer una pausa allí, tal vez en el 4.2?

[Jenny Graham]: Sí, hagamos una pausa allí. ¿Hay alguna pregunta sobre el dos, tres o cuatro.

[Adam Hurtubise]: Puedo ponerlos todos en la pantalla.

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: ¿Lisa? Lamento preguntar de nuevo, pero ¿puede ayudarnos a entender en los diagramas que si están derribando un edificio, eso significa que están derribando el teatro? Pero si miro el B22, no parece que la nueva construcción tenga un espacio lo suficientemente grande para un auditor, como un teatro. ¿Cómo se supone que debemos darle sentido a estos diagramas en términos de lo que se elimina y cómo se modifica el diseño? ¿Acomodaría cosas como el teatro?

[Matt Rice]: Entonces, desde una perspectiva de alto nivel para entender todo esto, tenemos que asumir que el área nueva o el área existente que está allí, porque solo está trabajando en una suma total de áreas entre el espacio renovado y el espacio de nueva construcción, la suma total de ellas cumplirá con el programa. Así se han organizado todos estos. si el programa hubiera sido diseñado. Entonces eso incluiría el auditorio, incluiría otro espacio. No se ha determinado exactamente dónde se ubican esas cosas en cada uno de estos esquemas. Esa no es la intención de donde estamos aquí. Indicamos algunas ubicaciones potenciales para algunas de esas áreas principales del programa, como el auditorio, el centro de medios y el comedor común. en estos diagramas cuando mostramos esas piezas tridimensionales al principio, pero esos elementos de posicionamiento realmente no deberían ser el criterio determinante en términos de cómo estamos evaluando en este punto inicial. Realmente se trata de observar la masa general y lo que hace en términos de abrir áreas en el sitio o cualquiera de los otros criterios que se enumeran a continuación. Pero para evaluar esto, observar dónde está el auditorio, A, no fue uno de nuestros criterios de evaluación que se enumeran a continuación. Pero tampoco estamos en el punto en el que hemos dispuesto todas esas piezas. Eso es exactamente lo que sucederá a medida que avancemos con este conjunto más pequeño de opciones hacia la fase PSR. Eso tiene sentido, Lisa, ¿o simplemente hice un lío mayor?

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Ahora tiene sentido, pero también estoy tratando de incorporar algo de ese pensamiento y cómo veo cada uno de los diseños, pero gracias.

[fTvN7dy32F0_SPEAKER_16]: Paul M. Sí, tengo una pregunta muy similar, muy similar. Y lo que me gustaría intentar es explicar lo que creo que dice el acceso comunitario en términos generales en todo el mundo. Cuando hacemos la transición de los de uno a los de dos, lo que veo es que si el ala A desaparece, el auditorio existente desaparece. Por lo tanto, cualquier nuevo espacio de auditorio tendría que ser más accesible para la comunidad. Entonces automáticamente obtiene un cinco. ¿Es justo decirlo?

[Matt Rice]: Ese es exactamente el proceso de pensamiento, sí. Y eso sería lo mismo para cualquiera de estos elementos que se enumeran en el grupo de 10 criterios comunitarios para los elementos individuales. Nuevamente, no hemos diseñado completamente, por lo que la evaluación se realiza si el programa existente permanece en el espacio actual o en el espacio. que obtuvo una puntuación más baja. Si tenemos la capacidad de ubicar idealmente una nueva pieza en una ampliación porque ha sido demolida, así es como se obtuvo una puntuación más alta y reconocemos completamente el hecho de que aún no sabemos dónde terminarían todas estas partes y piezas diferentes. Podría ser que algo que, aunque la pieza existente permanezca, podría colocarse en un nuevo edificio, una nueva porción de la ampliación en comparación con el edificio existente. Hay un pequeño acto de fe en términos de calificación. Y nuevamente, estoy feliz de modificar cualquiera de ellos si las personas tienen sentimientos fuertes al respecto de una forma u otra.

[Jenny Graham]: ¿Alguna otra pregunta o cambios en B2, B3 o B4 o propuestas? Matt, ¿puedes pasar a B5, 5, 6 y 7?

[Adam Hurtubise]: Seguro.

[Matt Rice]: A ver qué me cabe en la pantalla. Quizás el 5, 6 y 7. Sí. Bien. Nuevamente, estamos avanzando y analizando diferentes permutaciones del edificio existente para permanecer y nuevas incorporaciones. Para B5.1, la opción que analizamos fue mantener el ala B, reemplazando la totalidad de las alas vocacionales. Y esa es toda la longitud que pasa por allí con una nueva construcción adicional. Y nuevamente, todavía estamos en esta opción pensando en demoler el ala A, demoler el ala C y reemplazarlas con una nueva construcción. Por lo tanto, no hay muchos cambios organizativos en el edificio, más que el reemplazo de la construcción existente por una nueva. Y nuevamente, tallar el ala B existente para aliviar las aulas sin ventanas. 6.1 y 6.2, Ahora estamos pensando en demoler la mayoría de las alas existentes, aparte del ala C, así como esa colección de alas deportivas y de construcción de piscinas, ¿verdad? Así que aquí tenemos el ala A, el ala B y las alas vocacionales, todas demolidas y reemplazadas con una adición. En este caso, se trata de una ampliación de cuatro pisos con múltiples patios en el medio. Esta es una forma ligeramente diferente de organizar el mismo concepto, aún con las mismas piezas, manteniendo el ala C y la parte atlética. El 7, lo siento, me estaba desplazando porque están ocultos detrás de las caras de todos. Pero para las opciones 7.1, se mantienen similares a las de B6.1, pero buscan mantener la sección norte del ala vocacional. Entonces esto sería tecnología automotriz, se mantendría el espacio para las tiendas. La fabricación de metales y creo que los trabajadores artesanales de la construcción están en este grupo. También puede ser carpintería, pero tampoco significa exactamente que esos espacios permanecerán donde están ahora y se renovarán en el lugar. Ese puede ser el caso. Nuevamente, se trata principalmente de una especie de equilibrio de pies cuadrados y de diferentes opciones en términos de mantener la construcción existente y la construcción nueva. 7.2 es una forma ligeramente diferente de organizar esa geometría. Nuevamente, más patios internos asociados con eso. Y estos todavía están en la condición de cuatro pisos en ambos escenarios, simplemente mirando diferentes geometrías. Uno de los pequeños matices aquí que no creo que vaya a impulsar las cosas por completo en este punto, pero algo que la gente puede haber notado abajo en términos de la orientación de los edificios, donde tenemos una geometría este-oeste como esta, será lo más beneficioso para un edificio de gestión solar pasiva de la masa. Realmente tiene que ver con el hecho de dónde están las ventanas, la cantidad predominante de ventanas, En estos edificios estarían las elevaciones norte y sur, que tenemos la mejor capacidad de controlar desde un punto de vista pasivo. Entonces, desde el punto de vista de la eficiencia energética, este tipo de geometría tiene alguna ventaja, aunque obviamente es solo un criterio en la lista actual a continuación.

[Libby Brown]: Libby, ¿tenías alguna pregunta o propuesta? Es una pregunta, pero es posible que haya encontrado la respuesta en la pestaña de fundamentos de la evaluación, lo siento mucho. Simplemente tengo curiosidad sobre muchas de estas opciones. como todos los que hemos estado viendo en la sección 10 sobre facilitar el uso comunitario y el acceso a los espacios de fitness. Suponiendo que los estemos renovando, no veo por qué hay un gran salto. Y es por eso que creo que podría haber encontrado tu respuesta. Lo siento mucho, tal vez estoy haciendo perder el tiempo a todos. Pero fue confuso para mí, como si de repente mejoraran cuando todavía estaban siendo renovados. Eso está más abajo, todavía no hemos llegado allí. Y parece que, ¿es básicamente porque estás haciendo una demostración de algo y brindando un mejor acceso literal? ¿Cuál es el gran salto?

[Matt Rice]: Sí, en realidad se remonta a la pregunta de Paul, en términos de que los espacios de fitness están bien en este bar, ¿verdad? Y es simplemente un desafío abordarlos en este momento. Tienes que entrar al edificio. Son una especie de ubicación interior. Entonces, una vez que llegamos a las opciones en las que esta pieza es demolida y reconstruida, es cuando ocurre el salto en términos de la mayor prioridad que se le otorga. Y nuevamente, probablemente podamos argumentar eso y probablemente podrían convencerme fácilmente de que sería una lógica diferente en términos de cómo podríamos calificar esas cosas. Pero ese fue el enfoque que utilizamos para tener una visión consistente de las diferentes opciones.

[Libby Brown]: Fresco. Lo siento si eso ya se preguntó. He estado intentando leer todo esto. No, no.

[Matt Rice]: Es bueno. Creo que refuerza mi respuesta a Paul, que tal vez no fue tan clara como debía ser. Ojalá podamos repasarlo un par de veces. Al menos la gente entenderá cuál fue el proceso de pensamiento. Y nuevamente, feliz de modificar a medida que avanzamos por aquí.

[Libby Brown]: Ah, tiene sentido. Podría haber estado cabeza abajo en el documento de Excel. Así que gracias por aclarar.

[Jenny Graham]: B cambia a B4, 5 y 6. ¿Alguna última pregunta, cambios? Bien, Matt, ¿quieres que sigamos avanzando con 7 y 8, B7 y 8?

[Matt Rice]: Así que solo cubrí 7.1 y 2. Así que creo que puedo saltar a los 8.

[Jenny Graham]: Antes de hacer eso, ¿hay algún cambio o propuesta para 7? Está bien, sí, llévatelo.

[Matt Rice]: Muy bien, entonces los ochos, entonces haré los ochos y luego haremos una pausa porque luego saltaremos a las C. Entonces los ocho, nuevamente, buscan preservar diferentes partes del edificio existente. Aquí mantenemos el ala B y el ala C, que son las más pobladas en términos de espacios de aulas académicas. Y luego también todas las alas atléticas. Entonces, esto incluiría reemplazar las alas vocacionales, así como el ala de artes escénicas, el ala de artes, y terminar con la generación de un par de patios adicionales. Y de nuevo, Modificación del ala B existente. Exactamente el mismo complemento de alas existentes permanecerá en 8.2, pero con una geometría diferente, menos basada en el patio, extendiéndose hacia Steve Miller Drive. Y en algunos casos, este es un escenario en el que sabemos que no estamos hablando del diseño y la distribución todavía, pero a veces no podemos evitarlo y queremos ver lo que significaría organizar la geometría del edificio de una manera ligeramente diferente y entender, OK, ¿qué significa eso de aparecer en Steve Miller Drive? Así que esa es realmente la razón por la que tienes las opciones 8.1 y 8.2 aquí, simplemente mirando algunas formas diferentes de concentrar esa geometría.

[Jenny Graham]: Propuestas sobre los criterios de evaluación de B8-1 o 2. Bien, Matt, ¿por qué no nos llevas al mundo de los C?

[Matt Rice]: Muy bien, déjenme repasar estas cuatro primero, las opciones C1, 1.1 a 1.4. Así que, una vez más, un repaso de que todas las opciones C tienen que ver con el rescate o la renovación de del ala atlética existente. Entonces incluirá el gimnasio, incluirá el edificio de la piscina, así como una gran proporción del ala existente que tiene el gimnasio, el gimnasio de gimnasia, en realidad también tiene los espacios de cafetería existentes, pero Lo que esto significa es que no estamos renovando ni manteniendo dos cafeterías diferentes en dos niveles diferentes. Eso no es parte del plan educativo de ahora en adelante. Simplemente significa que ese espacio sería renovado y reutilizado como parte de estos esquemas generales. Entonces, la opción C1.1 contempla una serie de como la extensión nuevamente, estamos reemplazando y construyendo sobre el ala de artes escénicas existente, el ala b, el ala académica c y luego el vocacional también, por lo que todos esos espacios de programas se reconstituirán hasta cierto punto dentro del espacio de la nueva incorporación, así como el espacio renovado existente, algunos de los espacios obviamente el gimnasio seguirá siendo un gimnasio, pero ¿Qué pasa con los vestuarios debajo del gimnasio? Sin duda, esto podría usarse para otros tipos de espacios de programas que examinaremos en el futuro como parte del siguiente nivel de estudio más detallado que estamos realizando.

[Jenny Graham]: ¿Puedo hacer una pregunta sobre C.1.4? Y acabamos de perder tu parte.

[Matt Rice]: Perdimos.

[Matt Gulino]: Es posible que hayamos perdido a Matt por completo.

[Matt Rice]: Eso fue muy interesante. Regresé enseguida. Ni siquiera dije que se me cortó Internet. Parecía como si me hubieran echado. No sé si dije algo para ofender a Will o algo así y él simplemente me escuchó.

[Paul Ruseau]: Me puse un poco nervioso. No sé si alguna vez la gente. Bueno.

[Matt Rice]: Entonces tal vez lo fue. Está bien. Déjame compartir mi pantalla nuevamente. Continuaremos donde lo dejamos. Está bien. ¿Todos pueden ver eso de nuevo?

[Jenny Graham]: Aquí vamos.

[Matt Rice]: DE ACUERDO. Disculpas ahí.

[Jenny Graham]: Matt, ¿escuchaste mi pregunta sobre C.1.4?

[Matt Rice]: No lo hice, no.

[Jenny Graham]: En realidad, no creo que haya hecho mi pregunta, porque creo que te vi bajar. DE ACUERDO. Entonces C.1.4. Conserva y renueva el gimnasio y la piscina en su ubicación actual.

[Unidentified]: ¿Correcto?

[Jenny Graham]: Lo desconecta de. El resto del edificio y lo separa mediante campos de juego. ¿Es eso correcto?

[Matt Rice]: Es un campo de juego con estacionamiento debajo. Entonces sería una plataforma elevada. Por lo tanto, es posible que tengamos alguna posibilidad de ejecutar algún tipo de conexión interior. Sería una especie de pasillo largo que se interpondría entre ambos. O podrías caminar al nivel del campo entre los dos. Pero sin duda es un enfoque diferente en términos de cómo enmascarar potencialmente los edificios.

[Jenny Graham]: Gracias. ¿Otras preguntas sobre C1.1 a 1.4? Comentarios, cambios? Bueno. ¿Quieres pasar al C2 y al C3?

[Matt Rice]: Sí, a ver si puedo, no sé si puedo meterlos todos. Déjenme, comenzaré con estos cuatro, los C2 y luego el C3.1 y el 3.2, y luego creo que tendrá sentido cuando cambiemos. Entonces, la C, si me desplazo un poco hacia arriba, las opciones C2.1 miran nuevamente el mismo tipo de enfoque en términos de lo que estamos ahorrando, el gimnasio, la piscina y ese comedor. Pero en realidad estamos considerando construir en una combinación de la ladera que está ubicada justo al oeste de esas alas existentes, y luego extendernos un poco hacia Edgerly Field también. Puede ver que en ambas opciones, a medida que la masa se extiende hacia el norte hacia Edgerly Field, sería necesario realizar alguna modificación en la extensión del campo. Lo que sugerimos para ayudar a compensar esto es que se crearía un espacio de campo adicional. al sur del sitio para ubicarse esencialmente encima de la huella existente después de que esa parte del edificio fuera demolida. Así que estos son sólo dos enfoques diferentes en términos de cómo agrupar y organizar esas partes y piezas. Y hay una cantidad diferente de historias asociadas con ellos también en términos de altura. Los siete pisos aquí están realmente indicados porque esto es un paso hacia arriba desde abajo en el nivel del campo, el nuevo nivel del campo que sería hasta el campo marginal en la parte superior. Y luego, intentar limitar la cantidad de huella horizontal significa que tendrías que ir más alto. Creo que esa puede ser la opción más alta que mostramos entre las 29. Y luego C.2.2 hace un tipo de actividad similar en términos de conectar esa elevación inferior hacia arriba, pero aquí hay una huella más horizontal. Así que no necesitábamos subir hasta siete pisos. Esta sería una opción de cinco pisos en ascenso. Y luego el C.3.2 Las opciones C3, es decir, C3.1 a C3.4, buscan construir más de la construcción existente en el propio Edgerly Field. Y entonces, en ese escenario, y en diversos grados con estos, estamos, nuevamente, recreando el espacio de campo abajo. En algunos casos, es posible que tengamos la capacidad de aumentar en general el inventario de campo en el sitio manteniendo algo arriba. y creando algunos abajo también. A medida que pasamos a construir principalmente en Edgerley Field, en términos de esta adición que podría conectarse abajo o arriba con algún tipo de puente o conexión debajo de la superficie, Si estamos construyendo a partir de la totalidad del espacio existente, que es realmente lo que Edge realmente ofrece como opción, esos comienzan a convertirse en los escenarios que tienen menos impacto para la educación, porque significa que podemos construir la mayoría de las nuevas construcciones sin impactar lo que está sucediendo aquí, aparte del acceso a la construcción del sitio. Todavía habrá camiones que accederán al sitio y construirán cosas aquí. Así que no es como si todo fuera a estar en silencio y todo esté completamente sereno lo que está pasando aquí abajo. Pero en términos de tener que usar aulas modulares para aliviar o compensar la eliminación de algunas de las alas existentes, esta opción C3.3 es una de las que no proyectamos requeriría aulas modulares como parte de la actividad de construcción, razón por la cual ven el cero aquí abajo. C 3.4 es una versión diferente. En realidad, se está construyendo en tres lados del gimnasio existente. Y eso se convertiría en una especie de núcleo del edificio, una especie de elemento organizador central. Y también se extiende un poco hacia la ladera. Y aquí hay cierta superposición en el ala C.

[Jenny Graham]: Tenía una pregunta mientras miraba algunas de estas opciones de C. Si miro el costo y el cronograma 3.4, en general, todos eran iguales con dos excepciones: C3.3 y D2.1. Tenía cinco y todo lo demás estaba nivelado en dos. Pero cuando miro la duración del proyecto, todos son iguales. ¿Hay algo más en los criterios además de la duración del proyecto cuando estamos evaluando permitir que los estudiantes se muden a la nueva escuela terminada lo antes posible?

[Matt Rice]: Sí, el truco aquí es que hay más metros cuadrados para construir en el frente que no afectarían la huella existente. Y es por eso que la duración total, cuando solo miramos la cantidad de metros cuadrados que tendrían que construirse, no se presenta tan diferente a primera vista. Nuevamente, cuando el gerente de construcción se incorpore, podremos obtener una visión mucho más informada de lo que es en términos de si hay matices que permitirían que una parte se abra temprano si lo van a construir en fases o algo por el estilo. La razón por la que el espacio provisional Los criterios de evaluación para CE 3.3 y D2.1 fueron calificados con cinco porque esos son los dos que no son concebibles, no requieren el uso de edificios de aulas modulares temporales para poder construirse en términos de una especie de análisis de alto nivel. Entonces ese fue el factor decisivo para aquellos que obtuvieron los cinco, si eso tiene sentido.

[Jenny Graham]: Sí, eso es útil. Gracias. Will, ¿tenías alguna pregunta?

[SPEAKER_00]: Sí, lo hice. Entonces, a muchas de estas les gustan las opciones C y algunas de las últimas B tienen mejor tráfico en el sitio, pero estoy notando que los edificios están construidos más lejos. ¿Cómo es la correlación? ¿Es solo porque ahora hay más espacio para jugar con la conducción o hay algo más disponible?

[Matt Rice]: Sí, ciertamente es uno de los criterios más cualitativos en términos de cómo se calificó. Creo que la justificación, que con suerte se analiza un poco allí, pero en términos de darnos un poco más de espacio para tener circulación hacia el lado sur del sitio cuando entras y no tener el edificio tan cerca, Se consideró que simplemente brindaba más oportunidades para brindar una condición más optimizada al final del día, simplemente porque tenía más espacio. Es por eso que empiezas a ver cuando ingresas a las opciones del C3, por ejemplo, en comparación con si volviéramos a un 1.4. Al entrar, estás realmente obligado a mover todo el tráfico hacia el sitio y hacer algo aquí, lo cual será un poco más complicado dadas las calificaciones que hay allí. De nuevo, análisis comparativo de alto nivel. Ésa fue la razón.

[Jenny Graham]: Pablo, lo siento.

[fTvN7dy32F0_SPEAKER_16]: Sí, tengo una pregunta rápida sobre 5.1 para facilitar el mantenimiento y Mis suposiciones básicas fueron que a medida que avanzamos hacia la derecha, se derriba más estructura antigua y tenemos instalaciones nuevas. Los costos de mantenimiento podrían seguir siendo los mismos debido a los metros cuadrados, pero la facilidad de mantenimiento mejoraría. Pero una vez que llegamos a las C y luego miramos hacia las D, hay algunas que tienen un cero para facilitar el mantenimiento. Entonces, en realidad, es un resultado peor en comparación con simplemente renovar la estructura existente. ¿Puedes explicarnos por qué es así?

[Matt Rice]: Claro, sí, una y otra vez, sé que sueno como un disco rayado, pero estoy feliz de modificar las cosas a medida que avanzamos. No tenía la intención de que todo estuviera bien al pasar por aquí en la primera pasada. El proceso de pensamiento estuvo en el hecho de que una vez que nos gustan esos edificios de siete u ocho pisos, el mantenimiento se vuelve intrínsecamente más desafiante solo porque tenemos que tener más. fregadores de pisos en cada nivel a medida que avanzamos, o estás moviendo esas cosas hacia arriba o hacia abajo en los ascensores. Así que ese fue en cierto modo el factor que nos guió. Cuando íbamos a esos edificios realmente altos, parecía que el mantenimiento iba a ser más desafiante. Ciertamente podemos cambiarlo de cero a dos, potencialmente, como una modificación, solo para que refleje más el hecho de que no es horrible, simplemente es menos que ideal, como si potencialmente se pudiera lograr eso en un edificio de tres o cuatro pisos, por ejemplo.

[Jenny Graham]: ¿Quería presentar una moción para ajustar esos puntajes o está satisfecho con esa respuesta?

[fTvN7dy32F0_SPEAKER_16]: Quiero decir, tengo un poco de miedo porque entiendo la razón detrás de esto, pero es difícil para mí entenderlo. Pero básicamente, lo que estás diciendo es que se correlaciona casi exactamente con la altura del edificio.

[Matt Rice]: Existe eso, sí, y también hubo una especie de impacto del edificio existente y algunos de los desafíos inherentes a su mantenimiento. Incluso como en la actualización de reparación del código, si nos remontamos inicialmente al punto de Luke, existen desafíos en términos de mantener ese edificio existente. En términos de salir al techo, solo hay dos puntos de acceso de escaleras que salen al techo y luego te ves obligado a atravesarlo por completo durante el invierno, es un desafío en términos de acceso y tienes que llevar filtros y cosas por escaleras verticales. Entonces, hay algunos desafíos inherentes al edificio existente, por lo que probablemente haya cierta combinación del porcentaje del edificio existente con la altura a medida que avanzamos, es decir, una especie de combinación para brindar esa evaluación general sobre la facilidad de mantenimiento.

[fTvN7dy32F0_SPEAKER_16]: Gracias, eso es útil. Esperaré y consideraré una moción hasta que lleguemos al final, ya que parece que estas también se repiten en D y más adelante. Así que gracias.

[Kenneth Lord]: Simplemente iba a intervenir y apoyar lo que dice Matt. En un edificio más alto, mover solo materiales por todo el edificio lleva más tiempo. No es un cero, no lo creo, pero tal vez un dos o un tres en comparación con un cinco, pero da más dificultad inherente dentro del edificio. Algunos de los equipos se vuelven un poco más complejos en cuanto a poder empujar agua por todo el edificio y todo eso. Entonces las cosas se vuelven un poco más desafiantes, pero creo que no son cero.

[Jenny Graham]: ¿Quiere presentar una moción en torno a este 3.5.1? Lo siento. Sí.

[Kenneth Lord]: Yo propongo que se conviertan en tres en lugar de cero porque todavía es esencialmente un edificio nuevo.

[Matt Rice]: Entonces Paul, ¿podrías aclarar 5.1? ¿Dónde, dónde estoy mirando? ¿Estamos de vuelta en las abejas?

[Kenneth Lord]: Sí.

[Matt Rice]: Bueno. Entiendo.

[Jenny Graham]: Quiero decir, ahora hay dos sostenibilidad, Matt.

[Kenneth Lord]: Sí, la facilidad de mantenimiento es un dos, no un cero para ellos.

[Jenny Graham]: Pero creo que la pregunta, si te desplazas, Matt, en 5.1, cuando ingresas a esas opciones C, que son edificios más nuevos, pero altos, llegan a cero. Y creo que la pregunta es, ¿es realmente un cero o no?

[Kenneth Lord]: Bueno, esas son las C.

[Matt Rice]: Entiendo lo que estás diciendo, 5.1 en términos de los criterios reales. No me di cuenta de que esa contradicción simplemente ocurrió hasta ahora.

[Kenneth Lord]: Sí, yo diría que esos C3.1, sugeriría que sean al menos dos. Yo diría movimiento de dos, para que sean iguales.

[Jenny Graham]: Y Ken, ¿estás sugiriendo lo mismo? Bueno, todavía no hemos llegado a las D, pero ya que estamos hablando de facilidad de mantenimiento, hay un par de D que también están en esa categoría.

[Kenneth Lord]: Sí, yo diría que el D1.1 como edificio de seis pisos sería como un edificio de tres, ya sabes, al menos como edificio nuevo.

[Matt Rice]: Así que el único desafío es que no lo hacemos, solo tenemos cero, dos y cinco en este momento.

[Kenneth Lord]: Bueno. No entendí eso. Sí. Entonces tendrían que ser dos.

[Jenny Graham]: La moción es C3.1.1. 3.2, C3.2, D1.1 y D2.1 se convierten en dos.

[Kenneth Lord]: Correcto, para 5.1 facilidad de mantenimiento.

[Jenny Graham]: ¿Hay un segundo? Segundo. Segundo por el Dr. Galussi. ¿Alguna pregunta sobre esa moción antes de pasar lista? Está bien, pasaré lista. Jenny Graham. Sí. Alcalde Lungo-Koehn. Sí. Doctor Galusi. Sí. Marta Cabral.

[Breanna Lungo-Koehn]: Sí.

[Jenny Graham]: Juan Bowen

[Breanna Lungo-Koehn]: Sí.

[Jenny Graham]: Ken Señor. Sí. Libby Brown. Sí. Marisa Desmond. Sí. María Dorsey está ausente. Brian Hilliard.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Emily Lazar está ausente. Pablo Malone.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: ¿Nicole Morell? Sí. ¿Erin Olapade?

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Lucas Preissner está ausente. Entonces 12 afirmativamente, cero negativamente, tres ausentes. Um, la moción está aprobada. Um, ¿hay otras preguntas o comentarios sobre C 3.1 a C 3.4? Bien, ¿queremos ir a D?

[Matt Rice]: Deslízate hacia allí. Entonces, las opciones D son todas las opciones de construcción nuevas. Entonces, esto significa eliminar el gimnasio existente de 30,000 pies cuadrados y reconstruirlo como un gimnasio de 18,000 pies cuadrados, que es el gimnasio más pequeño. Y también significa construir un nuevo edificio de piscina, un nuevo edificio de piscina independiente en lugar de renovar el existente. La razón por la que no ves una geometría separada aquí es que estaría conectada de alguna manera a esa forma existente. Eso es lo que representan estos volúmenes que aquí se muestran, que en esos metros cuadrados habría un edificio mancomunado. Puede estar conectado pero aún así ser una entidad separada en términos de cómo opera desde el punto de vista del sistema. Al mismo tiempo, a medida que avancemos, si tuviera más sentido separarlo de ese volumen existente. Sin duda, eso es algo que podemos observar a medida que avanzamos. La opción D1.1 contempla construir la mayor parte del nuevo edificio en el estacionamiento justo al sur del sitio. Como pueden volver a empezar a imaginarse llegando a Steve Miller Drive y teniendo ese edificio justo allí. En este escenario, se extendería tanto sobre el ala de artes escénicas como sobre la parte sur del ala vocacional. Por lo tanto, en este escenario todavía hay algunas fases e interrupciones en la huella del edificio existente. Para aliviar eso por completo, tal vez tendríamos que construir como un edificio de 10 pisos o algo así en un espacio muy pequeño, lo cual simplemente no sentimos que fuera factible o responsable de ilustrar como una opción porque no cumpliría con muchos de los objetivos del plan educativo en términos de crear un edificio que nos gustaría ver al final del día. Por eso esto se extiende un poco más. Todavía es muy compacto en términos del sitio y todavía tiene seis pisos justo en el estacionamiento. La opción D1.2 todavía adopta el mismo enfoque, pero dice que en lugar de ser alto, es un poco más ancho. Y se puede ver que cuando comenzamos incluso en el estacionamiento y nos extendemos, casi terminamos consumiendo la mayor parte del espacio existente del edificio. Así que se trata de una especie de nueva construcción gradual. Por lo tanto, implicaría construir nuevas partes de la construcción del edificio, y abrirlas potencialmente antes. Volviendo a tu pregunta anterior, Jenny, sobre por qué En algunos casos, es posible que puedas abrir esta sección del edificio antes que el resto, pero todavía habrá una duración general larga asociada con derribarla y colocar nuevas piezas. y ciertamente implicaría el uso de edificios de aulas modulares para facilitar esa introducción gradual en D1.2. Y luego 2.1 vuelve a la noción de intentar construir predominantemente en Edgeley Field en la parte superior, lo que aliviaría la necesidad de aulas modulares en este escenario. Yo creo que hay Actualmente se muestra cierta superposición en el gimnasio existente, por lo que podría haber algún momento en el que sea necesario derribarlo y eliminarlo como recurso. Pero en términos de evitar cualquier superposición con las alas de aulas académicas, el ala de artes escénicas, las alas de artes escénicas, las alas vocacionales, todo eso podría ocurrir, toda esta construcción podría realizarse sin impactar esas huellas de abajo. Así que, en general, esos son los diferentes enfoques sobre las opciones D. La geometría ciertamente podría estudiarse en cualquiera de esos tres a medida que avancemos. En realidad, es el concepto general sobre dónde estamos construyendo y cómo lo estamos construyendo.

[Adam Hurtubise]: Paul tiene la mano en alto.

[Jenny Graham]: ¿Pueden oírme todos?

[Paul Ruseau]: ¿Y ahora? Sí.

[Jenny Graham]: Bueno. Pablo.

[Paul Ruseau]: Gracias. Um, ya sabes, estaba, estaba teniendo una conversación, tal vez fue en Facebook, um, esta conversación sobre la piscina, que estoy seguro que vamos a tener más de una vez más. Um, no hay escenarios en absoluto en los que la piscina no esté cerrada durante un período prolongado de tiempo, ya sea para construir una nueva o renovar la que tenemos. No hay piscina. disponible para la comunidad desde hace mucho tiempo, ¿verdad?

[Matt Rice]: Entonces diría con la excepción de D2.1. Entonces, lo que D2.1 ofrece en la promesa, y probablemente podríamos crear este escenario o hablar sobre la creación de este escenario en otras opciones también, si esa es una preocupación principal. Pero en este escenario, podríamos construir un nuevo edificio de piscina independiente fuera del espacio del edificio existente y fuera del espacio de la piscina existente. tenerlo en funcionamiento por completo antes de comenzar a demoler la piscina existente en línea. Si eso es una prioridad, es algo que ciertamente podemos estudiar y analizar en términos de dónde iría potencialmente en el sitio para cumplir con esos diferentes criterios. Un sitio, y este está en la ladera en medio o justo al oeste del edificio existente. El otro lugar donde esto podría suceder es en la parte superior del estacionamiento hacia el sur si quisiéramos pensar en una piscina allí abajo. Así que también queremos pensar en una especie de orientación del campus a largo plazo y en qué tiene más sentido para el uso de la escuela y de la comunidad, ¿verdad? Ponerlo en el estacionamiento lo hace mucho más accesible para las personas que vienen de Winthrop, pero también haría que en este escenario sea una pequeña caminata llegar desde la escuela hasta la piscina. Quizás eso sea algo bueno. Creo que ese es el tipo de cosas que podemos estudiar en el futuro, pero hay un número limitado de opciones en las que se puede visualizar que eso suceda.

[Paul Ruseau]: Gracias. Supongo que lo que estoy escuchando es que las personas que se centran principalmente en mantener la piscina parecen no escuchar o comprender del todo que si mantenemos la piscina, seguirá cerrada durante cuánto tiempo, ¿18 meses, dos años o más?

[Matt Rice]: Yo diría que probablemente entre 12 y 18 meses sea el tiempo en términos de renovación de la piscina existente. Pero sí, en un escenario de renovación, entonces habría un tiempo sin piscina durante ese tiempo.

[Paul Ruseau]: Y ciertamente creo que si terminamos priorizando el acceso a la piscina, esa es una de las razones por las que sé que no elegiremos una opción hoy. Pero la nueva construcción en el campo que nos permite mantener una piscina o ponerla en algún lugar, Ya sabes, parece que las personas que están más preocupadas por el grupo no saben que no tendrán grupo durante un año, año y medio. Y aquí tenemos una opción que en realidad permitirles no tener ese problema. Así que creo que es importante que la gente lo mencione cuando tengamos eso, ya que las personas en este comité tienen esa conversación y mantener el fondo para la mayoría de las personas significa que pueden seguir usándolo a través de este proyecto. Y eso simplemente no es cierto. Bien.

[Matt Rice]: Y creo, Paul, solo para aclarar, porque creo que es un buen punto para asegurarnos de que podamos educar a todos sobre cuáles son las opciones. Hay otros escenarios que podríamos considerar, cierto, con C3.2 o 3.3 o 3.4 que dice, está bien, vamos a construir un nuevo grupo, nuevamente, hacia este rincón del sitio. Simplemente significa que no estamos renovando el edificio de la piscina existente. Entonces eso puede ser algo sobre lo que hablamos, así como las opciones a medida que avanzan. Nuevamente si es prioridad no perder el tiempo en la piscina.

[Jenny Graham]: En una pregunta relacionada, D2.1 muestra un grupo en la imagen. Y es una piscina independiente, por lo que sabemos con seguridad que la MSBA no compartirá el costo de construcción de la nueva piscina. Pero, ¿está la construcción del nuevo grupo en el número final que se nos ha compartido sobre D2.1?

[Matt Rice]: Sí, sí. Los D1.1, 1.2 y 2.1 incluyen costos y pies cuadrados para una piscina nueva. Simplemente no se muestra como un volumen separado, un volumen independiente en 1.1 y 1.2, pero los costos y el alcance del mismo están incluidos en ellos.

[Jenny Graham]: Y si miro la tabla de costos, Dice que el alcance del grupo para esas 3 opciones es de 12,7 millones de dólares. También lo son 12,7 millones de dólares, que es menos que las cifras del grupo y básicamente la mayoría de las otras opciones. Entonces, 12,7 millones de dólares son suficientes para construir una nueva piscina independiente en el sitio y Si es así, ¿es del mismo tamaño que nuestra piscina actual o es algo más pequeña?

[Matt Rice]: Entonces, sí, el valor en dólares pretende ser representativo de la construcción de una nueva piscina independiente en el sitio. La pregunta en términos de, lo siento, repita la última parte.

[Jenny Graham]: ¿Es del mismo tamaño que nuestra piscina actual o es una piscina más pequeña?

[Matt Rice]: Entonces, originalmente no se estimó que fuera del mismo tamaño que el grupo original en el nuevo, definitivamente escuchamos comentarios desde que se realizó la estimación, que existe un fuerte deseo de mantener el tamaño del grupo existente a medida que avanzamos, por lo que tendría que ser un ajuste que tendríamos que hacer en el futuro. en la fase de PSR. La razón por la que es menos costoso que renovar la piscina existente, y eso es lo que me obsesionaba, es la complejidad del hecho de que la piscina existente en sí misma está conectada con muchos otros metros cuadrados que hay allí y que tendrían que renovarse al mismo tiempo. Y es por eso que no es tan fácil como una comparación uno a uno entre esos dos. Pero eso sí, en cuanto al coste total del mismo y luego al menor tamaño.

[Kimberly Talbot]: Eso es útil, gracias. Y si pudiera agregar desde un punto de vista administrativo, una vez que el grupo es un grupo nuevo, se convierte en un proyecto separado. Se necesitaría un comité independiente y se trata como un proyecto totalmente independiente. Así que tenlo en cuenta a medida que avanzamos.

[Matt Gulino]: Sí, solo para agregar a eso, hemos incorporado el costo, pero si se desea una nueva instalación de piscina, msba no le permitirá construirla dentro del proyecto similar a permitirle subir a un auditorio de mil pies cuadrados, pero si lo hace 1100. Lo siento, auditorio con capacidad para 1.000 personas. Si quisieras hacer 1100, no te permitirían hacerlo. Por lo tanto, es solo uno de esos tipos de pautas y procesos de MSBA que debemos continuar estudiando a medida que avanzamos en este camino con estas opciones, especialmente si se incluye una nueva instalación de piscina.

[Jenny Graham]: Gracias, Matt. ¿Conocido?

[Kenneth Lord]: ¿Significa eso también que potencialmente podría o tendría que ser un contratista independiente, un OPM independiente, un arquitecto independiente, los nueve patios?

[Matt Gulino]: Sí.

[Kimberly Talbot]: Es posible. Sí.

[Kenneth Lord]: Y potencialmente sería increíblemente complejo tener dos grupos de contratistas del mismo lado al mismo tiempo.

[Matt Rice]: Así que quiero darle a Helen el ejemplo de lo que está sucediendo en este momento en East Longmeadow, el proyecto en el que estamos trabajando. El edificio de la piscina va esencialmente en paralelo en términos de construcción, un poco detrás del edificio principal de la escuela, pero el mismo GC, o el director de construcción, ganó ambos proyectos. El mismo diseñador está trabajando en ambos proyectos porque todas las razones que acabas de mencionar, Ken, en términos de por qué se convertiría en un desafío increíble tener dos equipos diferentes, Como si esa parte del proceso terminara por desarrollarse. Y entonces la comunidad quiso aprovechar esas eficiencias y terminó seleccionando esencialmente los mismos equipos. Y al final, Matt y Helen tienen toda la razón en que es necesario separarlo desde el punto de vista del proceso en términos de adquisiciones, incluso si termina siendo las mismas entidades responsables de ello.

[Jenny Graham]: ¿Eso también incluye Si se requiere una exclusión de deuda para construir un nuevo fondo, ¿se puede agrupar o tiene que ser una votación por separado? Gracias.

[Matt Rice]: Sólo para volver a otro detalle en términos del reembolso. En ningún caso con ningún escenario de piscina la MSBA dará ningún reembolso, ya sea renovación o nueva construcción. La verdadera diferencia entre renovación y nueva construcción en este tipo de seguimiento paralelo de proyectos realmente separados es cuando se va a un edificio de piscina separado.

[Paul Ruseau]: ¿Pablo? Sí, creo que fue una gran pregunta sobre la exclusión de la deuda. Y quiero decir, también me gusta porque tenerlo separado permite a los votantes decidir si quieren un grupo. Tenerlo como parte del proyecto de la escuela secundaria. significa que los votantes no pueden hacer esencialmente un proceso de toma de decisiones a la carta. Entonces, quiero decir, ciertamente votaría por una exclusión de la deuda en una nueva encuesta, pero también creo que el objetivo de las exclusiones y anulaciones de la deuda es que los votantes deciden, no nosotros como grupo de personas o funcionarios electos. Esta es la encuesta definitiva. La gente decide en las urnas si lo quiero. Y creo que al incluir el grupo, aparte del hecho de que en las opciones en las que no es un edificio independiente, no habrá grupo disponible durante 12 a 18 meses, también eliminamos la opción muy democrática de dejar que los votantes decidan si habrá un grupo. Entonces realmente me gusta esto. Nosotros también, siento que Tenerlo como un elemento separado significa que podemos tener otro grupo de personas, otro comité de personas. Supongo que no sé si estaría en el comité escolar que creamos o en el alcalde o qué, pero diseñar y pensar en una piscina en lugar de simplemente algo con un montón de agua, ¿queremos que sea algo más? ¿Y de qué tamaño lo queremos? Y todas esas otras cosas. Haciéndolo como parte de este proyecto, significa que será una de las otras 5.000 cosas en las que estamos pensando. Así que tengo una fuerte, quiero decir, realmente no lo había pensado de esta manera, pero tengo una fuerte preferencia de dejar que lo que queremos como comunidad para que se vea un grupo sea realmente un grupo de personas que están enfocadas en cómo se vería el grupo. Quiero decir, francamente, no estoy en este comité de construcción escolar porque me importe la piscina. Sé que un par de personas aquí son, de hecho, voluntario, porque quiero asegurarme de no perder la piscina. Pero supongo que la mayoría de nosotros no estamos aquí porque la piscina era nuestra prioridad número uno. Creo que un grupo de personas centradas en la piscina sería el mejor grupo posible, así que.

[Jenny Graham]: Gracias. ¿Kent?

[Kenneth Lord]: Pensé que la MSBA participaría en la renovación de la piscina. ¿Cómo van a ¿Separar cosas como la alarma contra incendios y el sistema de rociadores y el sistema HVAC y esos? ¿Vas a tener que asignar costos?

[Matt Rice]: Por lo tanto, no es necesario separarlo desde el punto de vista financiero en un proyecto separado si se trata de una renovación. Se puede conectar. Simplemente no van a reembolsar esos metros cuadrados.

[Kenneth Lord]: A eso me refiero al reembolso del mismo, por lo que no lo reembolsan todo. Pensé que nos habían dicho que participarían en el reembolso del fondo común y que participarían en el reembolso de la casa de campo, pero no en la construcción de una nueva.

[Matt Rice]: No, porque no hay pies cuadrados de piscina de referencia en un edificio según las pautas de MSBA. Sí.

[Jenny Graham]: ¿Preguntas o propuestas sobre las opciones D?

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: ¿Lisa? Sí, tenía una pregunta, creo que es el criterio 6.4, el tiempo de navegación entre clases. Y noté que en los criterios de evaluación creo que se basa únicamente en la distancia horizontal. Sólo me pregunto acerca de Si a los estudiantes les gusta, si el edificio tiene seis pisos de altura, ¿sus estudiantes tendrán que subir cinco tramos de escaleras entre clases y cómo se incluye eso en ese tiempo de navegación?

[Matt Rice]: Es una gran pregunta, Lisa y no sé exactamente cómo la analizaríamos más específicamente en este momento tan temprano. ciertamente puedo Creo que tienes un punto muy válido allí. Y a medida que subimos, puedes agregar el tiempo en esa dirección. Y tal vez sean personas que se mueven hacia arriba y hacia abajo, o al menos más lentamente de lo que lo harían horizontalmente. En cuyo caso, podría simplemente normalizarlo en términos de calificación en todos ellos. Y tal vez sea simplemente neutral en lugar de cinco.

[Kimberly Talbot]: Pero presumiblemente a lo que te refieres es a un piso compacto versus una situación de piso más extendido, ¿correcto? ¿En términos de horizontal versus vertical? ¿Estás hablando conmigo o con Matt? Ambos, en términos de evaluar esto como una situación puntual.

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: Bien, creo que hay problemas con que los estudiantes suban muchos tramos de escaleras. Tengo, ya sabes, cuatro tramos de escaleras entre clases, es decir, eso aumentará el tiempo de paso entre clases, pero no parece tenerse en cuenta si solo miramos la navegación horizontal.

[Paul Ruseau]: Paul, ¿estás levantado la mano para este o todavía está levantado desde el anterior? Bueno. Depende de este. Sabes, Lisa, eso es realmente, veo por qué fue difícil descubrir cómo calificar porque en Arlington High School, tenían como un piso, un ala o como se llame era ciencias y como otro piso, otra ala era, ya sabes, artes del lenguaje o lo que sea. Y entonces, en ese escenario, nadie pasa de ciencia en ciencia, tal vez pasan de ciencias a inglés, eso es un piso, o de inglés a matemáticas, eso es dos pisos más abajo. Pero ya sea que adoptemos o no ese tipo de enfoque en la forma en que orientamos a nuestros académicos, creo que ninguno de nosotros, no he pensado en eso. No sé si otras personas ya lo han hecho. Esa es una decisión tan importante. quiero decir, Ya sabes, eso es cierto, nunca he estado en una escuela secundaria donde las cosas estén tan apiladas y separadas. Y, ya sabes, cuando pensamos en dónde vamos a colocar los diferentes programas vocacionales, ya sabes, es muy poco probable que los tengamos todos alineados en una fila como están ahora. Y así descubrir y calcular el, Creo que será difícil saber qué distancia hay de una clase a otra hasta que pasemos de donde estamos ahora. Sabes, mi hija dice que corre entre dos de sus clases todos los días, que tiene que correr. Y es simplemente, ya sabes, la forma en que funciona el horario y cuáles son las clases y el tipo de clases que ella quiere. Y ciertamente espero que podamos encontrar la manera de tener un diseño en el que eso simplemente no sea una realidad, porque probablemente tampoco queramos tener que agregar más tiempo al año escolar cuando abramos esto para que podamos tener tiempos de tránsito más largos entre clases. Pero también creo que estamos tan lejos de ese tipo de pensamiento y toma de decisiones que, sí, pero creo que un edificio de seis pisos es inherentemente, Parece imposible que vaya a ser más rápido desplazarse, ¿verdad? Entonces no lo sé. Es difícil.

[Matt Rice]: Una vez más, me gustaría poner dos en todos los ámbitos en esto, solo para reconocer el hecho de que, como dices, Paul, es muy difícil en esta etapa temprana poder entender el cronograma, el diseño de los espacios en términos de cómo se puede minimizar y no. Reconozco el hecho de que subir una cantidad significativa de historias todavía llevará mucho tiempo.

[Jenny Graham]: Hay alguno.

[Paul Ruseau]: Así es.

[Jenny Graham]: Ah, adelante.

[Paul Ruseau]: 1 último punto sobre ese 1. Ya sabes, está el tema de, um. Los estudiantes que necesitarán elevar a los estudiantes y al personal que puedan necesitar ascensores. Um, ya sabes, cuando hablamos de. En realidad, no sé en los edificios nuevos, siempre dije que hay suficientes ascensores y no es como en todos los edificios a los que siempre vamos ahora y nunca hay suficientes.

[Jenny Graham]: Supongo que los ascensores se manejarán según los estándares de la ADA, etc. Por ejemplo, no sé cuántos ascensores se ponen en un edificio y se tienen en cuenta.

[Matt Rice]: Seguramente es una combinación de códigos de accesibilidad, pero también creo que llega a este tema del acceso universal y una especie de distribución horizontal correcta, por lo que queremos asegurarnos de que sean ascensores convenientes que reconozcan dónde están los diferentes puntos de acceso al edificio. acceso comunitario fuera del horario laboral y para asegurarnos de que tengamos un ascensor aproximado para poder atravesar diferentes pisos. Así que probablemente haya una fórmula en combinación con la huella horizontal, así como el número de pisos, pero ciertamente sería un tema de conversación a medida que nos adentramos un poco más en el proceso de diseño.

[Jenny Graham]: ¿Lucía?

[Suzanne Galusi]: Estoy de acuerdo con la sugerencia de Matt de tal vez hacer dos. Siento que todavía hay mucho. No estamos en esa fase para analizar cómo se distribuirá esto por dentro. Hemos dicho numerosas veces que esto en este momento va mucho más allá de una simple escuela secundaria integral. Este es un edificio comunitario. Y entonces, tener esa conversación sobre dónde colocar la ECC, dónde colocar la central espacio de oficina, también podría estar en un piso que los estudiantes no necesariamente tengan que atravesar. Las escuelas exteriores también tienen cuatro plantas. Sé que a veces el paso del tiempo es absolutamente diferente en una escuela secundaria. Pero estoy de acuerdo en que tal vez hacer dos en todos los ámbitos sea la mejor manera de manejar esto en este momento, porque simplemente no lo sabemos en este momento. en este ejercicio cómo se van a organizar las cosas internamente.

[Jenny Graham]: ¿Su moción es agregar dos de dos en todos los ámbitos solo para las opciones D?

[Suzanne Galusi]: Sí, esa fue la sugerencia de Matt Rice, tal vez como una forma de avanzar porque Lisa hizo un muy buen comentario sobre la diferencia entre horizontal y vertical. Entonces solo las opciones D. Bueno, había unas C que tenían siete pisos. Entonces creo que yo diría que mi movimiento es algo más que cuatro pisos.

[Jenny Graham]: Entonces la moción es que cualquier cosa que tenga más de cuatro pisos se convierta en dos. Sí. Sí. No es un cinco. Bueno. Hay un movimiento en la sala. ¿Hay un segundo? Segundo. Segundo por Ken, pasaré lista. Jenny Graham. Sí. Alcalde Lungo-Koehn. Sí. Doctor Galussi. Sí. Marta Cabral. Sí. Joan Bowen.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Ken Señor.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Libby Brown. Sí. Marisa Desmond. Sí. María Dorsey está ausente. Brian Hilliard.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Emily Lazzaro ausente. Pablo Malone.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: ¿Nicole Morell? Sí. ¿Erin Olapade?

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Lucas Prisner está ausente. Entonces 12 afirmativas, cero negativas, tres ausentes, se aprueba la moción. Matt, ¿puedes volver a las D? Seguro. ¿Hay otras preguntas, comentarios o cambios en alguna de las clasificaciones D? ¿Doctor Galussi?

[Suzanne Galusi]: No necesariamente quiero volver atrás sobre el grupo, pero solo tenía una pregunta. No sé si este es el espacio adecuado para preguntarlo, pero ¿la nueva construcción de una piscina en Tufts influye en esta conversación? ¿Y sabemos si es un grupo comunitario o es solo para uso exclusivo de Tufts?

[Jenny Graham]: No lo saben con certeza personalmente, pero tengo entendido que no es necesariamente para uso comunitario, pero podríamos intentar verificarlo antes de la próxima reunión, a menos que alguien más en la llamada tenga alguna respuesta.

[Breanna Lungo-Koehn]: A través de la silla, creo que eso es correcto. No creo que sea una piscina comunitaria, pero son muy buenas con sus vecinos y en algunos casos con las comunidades, pero creo que es principalmente para uso universitario.

[Jenny Graham]: Bien, gracias. ¿Otras preguntas sobre las opciones D?

[Paul Ruseau]: ¿Pablo? Me siento un poco tonto, probablemente debería saber esto, pero ¿existe esta cantidad de campos deportivos en espacios al aire libre, que vemos en la pantalla en este momento? ¿Existe una calificación? Por eso también, quiero agregar nuevas categorías, pero como algunas de estas tienen sustancialmente más espacios al aire libre.

[Adam Hurtubise]: Creo que sí lo hubo.

[Matt Rice]: Sí, entonces se está aumentando el inventario de campo en el sitio a 7.1. Creo que en el fundamento de la evaluación, se vería que si así fuera. Si agregamos solo un campo, creo que tendremos una especie de dos. Y luego, si agregamos una cantidad significativa de espacio de campo, entonces fue algo más que uno lo que llegó a los cinco.

[Jenny Graham]: ¿Preguntas sobre las opciones D? ¿Existe una moción para aprobar este documento modificado para que pueda publicarse en nuestro sitio? Muy conmovido. Por Nicole, ¿hay un segundo?

[SPEAKER_10]: Segundo.

[Jenny Graham]: Por Ken, pasaré lista. ¿Jenny Graham? Sí. ¿El alcalde Lundo Kern? Sí. ¿Doctor Galussi? Sí. Marta Cabral. Sí. Joan Bowen.

[Breanna Lungo-Koehn]: Sí.

[Jenny Graham]: Ken Señor.

[Breanna Lungo-Koehn]: Sí.

[Jenny Graham]: Libby Brown. Marisa Desmond. Sí. María Dorsey está ausente. Brian Hilliard.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Emily Lazar está ausente. Pablo Malone.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Nicole Morell. Sí. Erin Olapade.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Y Lucas Prisner. Está ausente por lo que 11 en la afirmativa 0 y en la negativa ausente. Entonces, este documento se aprueba con sus enmiendas y creo que nos aseguraremos de que se publique en el sitio y se promueva entre los superintendentes. Nota del viernes, porque creo. Lo que tengo bastante claro al ver la evaluación es que no todo es importante para todos de la misma manera. Creo que la piscina es un buen ejemplo de ello. Algunas personas votarán según la variable del grupo. Algunas personas querrán saber sobre el costo. Algunas personas querrán saber sobre los campos de juego. Algunas personas querrán saber sobre los modulares y cuánto tiempo llevará. Y por eso este documento le da a la gente Es una especie de punto de vista para saltar y pensar en 29 opciones, ¿verdad? Así que quiero asegurarme de publicarlo en el sitio lo más rápido posible. Pablo, ¿tenías alguna pregunta?

[fTvN7dy32F0_SPEAKER_16]: Sí, tengo una pregunta rápida sobre la preparación para la próxima reunión de la gente de SMMA. Sí. Para entrar en las opciones de reducción, el, Tengo la presentación suya del 14 de enero que tiene fotografías a gran escala de los planos con masa aérea. ¿Sigue siendo el más actualizado? He intentado seguirlo, pero las miniaturas en Excel son tan pequeñas que es un poco difícil. Mostraré brevemente de qué estoy hablando. Entonces, ¿esto sigue siendo exacto si quiero revisarlos antes de que tengamos que reducirlo a tres o cinco?

[Matt Rice]: Generalmente son precisos. Hay algunas aclaraciones que hicimos hoy a los diagramas del plan, um, para asegurarnos de que lo que se mostraba visualmente estuviera alineado con el alcance estimado y descrito en el informe del PDP. Tenemos un PowerPoint actualizado que vamos a publicar a través de Mentimeter, que fue una oportunidad para que el público en general de Medford brindara alguna indicación de interés. Y cada uno de ellos tiene una escala de diapositivas completa. La imagen del plano, la imagen del plano actual actualizada, así como una descripción simplificada que se alinea exactamente con el texto que se distribuyó hoy a todos, que es simplemente una descripción simplificada de cada una de las opciones. Estoy tratando de pensar si probablemente podamos tomar esas imágenes tridimensionales y colocarlas en capas en esa diapositiva también, solo si eso proporciona a las personas un poco de claridad adicional sobre lo que representa cada una de las opciones. Porque a veces es más fácil ver en tres dimensiones si construimos sobre algo en lugar de simplemente mirar ese gráfico en planta bidimensional. Y eso lo actualizaría todo y lo haría todo disponible para que todos puedan verlo de buena manera, así que. Sé que Helen probablemente esté pensando si podemos hacerlo ahora mismo o no.

[Kimberly Talbot]: No, no, o simplemente dejar en claro cuáles se han ajustado, porque parece que, Paul, estás interesado en poder tener esa vista del 3D.

[Jenny Graham]: Sería útil que enviáramos la versión actual de lo que todos deberíamos estar analizando. Así que creo que podemos tomar esa acción para que no haya problemas de control de versiones, sin ida y vuelta, como si todos estuviéramos en la misma página al respecto. Entonces podemos tomar esa comida para llevar. La otra cosa que figura en la agenda es algo así como algunas reflexiones sobre cómo debemos uh, ve reduciendo esto. Y yo mismo tenía una propuesta que quería compartir con todos ustedes para ver si sentíamos que sería útil. Um, creo que mi idea es distribuir, um, esencialmente como una encuesta informal a los miembros del comité de construcción para que todos puedan votar, uh, tres, uh, Opciones de renovación y 3 hasta 3 hasta 3 opciones de renovación y hasta 3 opciones nuevas para que podamos compartir. ¿Cuántas personas están opinando sobre cada una de las opciones al comienzo de nuestra próxima reunión? Del comité de construcción, y podemos usar eso. Además de las encuestas destinadas a medir y todos los comentarios que hemos recopilado hasta la fecha. De modo que. Creo que habrá opciones en las que simplemente no habrá apoyo. Entonces estoy pensando que si todos participamos en una encuesta no vinculante con anticipación y podemos compartir esos datos, podría ayudar a centrar la conversación mientras hablamos. Así que creo que definitivamente podemos lograrlo si hay un gran interés en ello por parte del comité. simplemente soy sensible a He estado investigando y analizando todo esto con mucho detalle, compartiré mis pensamientos con mi lista de correo y con las personas con las que hablo, y les preguntaré qué piensan. Creo que todos vamos a hacer eso desde ahora hasta la próxima semana, pero sí importa dónde esté la mente del comité. Creo que eso sería útil para mí, pero les pediré al resto que opinen sobre esa idea. ¿Lisa?

[xARk0471UWA_SPEAKER_00]: ¿Está pidiendo que solo los miembros con derecho a voto participen en una especie de encuesta informal o también a los miembros sin derecho a voto?

[Jenny Graham]: Esa es una gran pregunta. Mi propuesta es que todos intervengamos, votando y no votando. Gracias. Paul, ¿tenías la mano levantada?

[Paul Ruseau]: No, sólo esperaba que dijeras eso también. Porque aparte de ser miembro sin derecho a voto, creo que como no se trata de un proceso de toma de decisiones Cualquiera, de cualquier forma o forma vinculante, espero que todos podamos participar. Pero yo tampoco puedo hacer esa moción, así que ustedes también pueden hacerlo.

[Jenny Graham]: Esa sería mi propuesta.

[Paul Ruseau]: Dr. A.S. ¿Galussi?

[Suzanne Galusi]: Creo que sería un gran punto de partida y realmente centraría la conversación en lugar de tener que repasar los 29. Así que me complace proponer que comencemos la próxima reunión habiendo completado una encuesta informal. para comenzar la reunión del próximo lunes.

[Jenny Graham]: ¿Hay un segundo?

[SPEAKER_10]: Lo apoyaré.

[Jenny Graham]: Por Aarón. ¿Alguna otra pregunta sobre eso? Paul, ¿tienes alguna pregunta sobre eso?

[Paul Ruseau]: Sí. Y tal vez alguien más pueda presentar esta moción. Pero para todas las filas de la hoja de cálculo para las cuales no hay diferencias, ¿podemos pedir que todas estarán ocultos y nunca más los discutiremos en esta próxima reunión. Simplemente siento que podemos reducir severamente la cantidad, reducir significativamente la cantidad de, no quiero decir ruido, todo es importante, pero cuando todo es un cinco o un tres o un dos o un cero en todos los ámbitos, simplemente agrega mucha sobrecarga visual. Y cuando tomé esa versión de esto y me deshice de todas las filas que eran iguales, por supuesto, no basadas en las últimas actualizaciones, y luego Me deshice de todo lo que tenía una puntuación realmente mala, miré las sumas y todo encajaba muy bien en una pequeña pantalla en lugar de necesitar mi monitor gigantesco. Así que creo que mucha gente lo disfrutaría, pero obviamente no es emotivo.

[Jenny Graham]: Creo que todo el mundo ve esto de manera diferente, ¿verdad? Entonces creo que parte del poder de tener 25 personas en este comité es que todos estamos llegando al conversación con algo claramente diferente en mente. Así que creo que la gente, sí, creo que la gente debería sentirse libre de hacer su análisis como mejor les parezca y pesar de esa manera para que podamos escuchar a la mayor cantidad de personas posible. Y creo que hablamos mucho sobre la ley de reuniones abiertas y sobre Asegurándose de que este equipo cumpla, todos ustedes son libres de hablar con las personas de la comunidad sobre lo que piensan y son libres de preguntar a otras personas de la comunidad qué piensan. Donde hay que tener cuidado es si se le pide a la gente del comité que esté de acuerdo con usted o con lo que piensan, y luego compartir eso de una manera más amplia. Entonces, si estás hablando con tu red, a su cónyuge, a sus hijos, a quien sea, puede hacerlo. Sólo quiero asegurarme de que la gente se sienta cómoda pudiendo hacer eso, porque creo que es importante. Espero que haya miembros de la comunidad en nuestra reunión del lunes y nos aseguraremos de que ellos también sepan cómo opinar antes de comenzar a votar. y empaquetaremos todo, como mencioné en mi correo electrónico la semana pasada, empaquetaremos todos los comentarios que hemos recibido hasta ahora y nos aseguraremos de que lleguen a ustedes en los próximos días. Bien, tenemos una moción en la sala del Dr. Galusi, secundada por Aaron, de que comenzaremos la próxima reunión con los resultados de la encuesta informal. Así que pasaré lista. Jenny Graham, sí. Alcalde Lungo-Koehn. Sí. Doctor Galusi. Sí. Marta Cabral. Sí. Joan Bowen. Sí. Ken Señor.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Libby Brown. Marisa Desmond. Sí. María Dorsey. Brian Hilliard.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Emily Lázaro. Pablo Malone.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Nicole Morell. Sí. Erin Olapade.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Lucas Presner. 11 afirmativas, cero negativas, cuatro ausentes. El movimiento pasa. Jen, ¿puedes volver a abrir la diapositiva del calendario? Sólo quería volver al punto de partida de esta diapositiva y abordar algunas de las otras preguntas y comentarios que surgieron a lo largo del camino.

[Matt Rice]: ¿Es esta diapositiva, Jenny? ¿Quieres que vuelva al principio?

[Jenny Graham]: Sí.

[Matt Rice]: Éste.

[Jenny Graham]: Disculpas, estoy conduciendo. Está bien. Matt, no puedo ver tu pantalla.

[Adam Hurtubise]: ¿Cómo sucedió eso? Es muy, muy extraño.

[fTvN7dy32F0_SPEAKER_16]: Me hice cargo para mostrarles la presentación. Lo siento.

[Jenny Graham]: Está bien. Bien, gracias. Entonces, el lunes 23, reduciremos a 3 a 5 opciones. El cambio en este horario nos permite tener una reunión dedicada que ya estaba programada en el 427. Una especie de espacio para un tipo diferente de conversación y. Um, en qué está trabajando el equipo del proyecto desde ahora hasta entonces, um, en colaboración, um, con, um, el equipo del distrito que ayudó a escribir el plan educativo y ayudó, um, a proporcionar todos los aportes que generaron el resumen del espacio. Ciertamente revisaremos los comentarios del PDP de MSBA. Um, pero también hay muchos. escenarios para los cuales este comité podría tomar decisiones sobre inclusión o exclusión en el programa. Y como hemos estado molestando a la piscina toda la noche, lo usaré como ejemplo. Así que como comité podríamos decidir que la piscina es absolutamente necesaria. Y también podríamos decidir como comité que el grupo es un no absoluto. y El objetivo de esta reunión es presentar algunas de esas propuestas más importantes con cierta consideración para que. donde hay datos que se pueden proporcionar sobre cuál es la opción, um, que podemos poner eso sobre la mesa y examinar algunas de esas opciones que podrían cambiar los pies cuadrados antes de que esos pies cuadrados para las tres a cinco opciones lleguen a los estimadores. Así que dedicaremos esta reunión a que me guste, como a mí, lo que considero alcance, ¿verdad? Entonces, um, uh, ya sabes, me molestaré, um, ya sabes, Uh, el centro de salud del equipo, por ejemplo, aparece como un programa para el cual se asignó espacio en el resumen de espacio y. Este comité no ha hablado en profundidad ni ha hecho preguntas sobre, por ejemplo, ¿qué implica esa propuesta? ¿Bien? Así que todavía no hemos llegado a ese punto, pero sí en esta reunión del día 27. Ese es un ejemplo de algo que espero que el equipo del proyecto presente y diga: esto es lo que esto implicaría. Esto es lo que significaría. He aquí cuántos pies cuadrados tiene. He aquí cuánto costaría y permitiría a este grupo considerarlo como una opción. Y tomar una decisión de modo que si decimos que sí, 100%, queramos continuar con eso un poco más y entender un poco más sobre la estimación de costos teniendo en cuenta que podemos hacerlo. Pero si decimos. No estamos preparados para esto en absoluto. Podemos eliminarlo del alcance. Podemos eliminarlo por completo de la mesa a título oficial y luego no podremos. Un poco confuso el estimado de costos con eso, que no tenemos la intención de trasladar. Entonces ese tipo de preguntas. Son a lo que quiero dedicar esa reunión 427 para eso. Hay algo de tiempo y espacio dedicados a hablar sobre las preguntas que la gente pueda tener sobre los metros cuadrados brutos, que es el mayor y honesto factor del costo, ¿verdad? Y todas esas decisiones que tomemos el día 27 serán empaquetadas y enviadas a los estimadores para que cuando regresen las estimaciones de 3 a 5, reflejen cualquier decisión que tome este equipo el día 27. Creo que es un paso realmente importante y, de hecho, me alegro de que tengamos una reunión dedicada a hacerlo, porque ese es su propio conjunto de variables fuera de cómo se ve el edificio. ¿A dónde va el edificio? ¿Qué hay en el edificio? ¿Qué no hay en el edificio? Así que tendremos algo de tiempo y espacio dedicados para hablar de eso en nuestra reunión de abril. Así que me alegro por eso y espero con ansias esas discusiones. Um, el día 20, como mencionamos, luego veremos las estimaciones de costos que reflejarán todo lo que cambiamos o decidimos el día 27. Um, y luego, um, usaremos, um, nuestra reunión del 5, 27, um, para profundizar más y, um, continuar respondiendo preguntas, um, del comité, um, y de la comunidad. Luego estaremos en el período previo a nuestra votación el día 10, donde votaremos sobre una sola opción. Esparcidos por todo aquí, que es un cronograma que les envié la semana pasada, también hay una gran serie de sesiones de aportes de la comunidad donde hay foros comunitarios formales. Y este equipo se está preparando para llevar su espectáculo de gira y estar en mesas y todo tipo de eventos de la ciudad y la comunidad. Y si tienes pequeños, puedes encontrarnos en el egg dash el sábado por la mañana. Así que estaremos allí para responder preguntas y recopilar comentarios, comentarios y todas esas cosas buenas. Así que nos vemos en el tablero y. en muchas, muchas más reuniones a medida que nos acercamos al desafío de mayo y junio en el sistema de escuelas públicas. ¿Alguna pregunta sobre el horario? Bien, ¿hay alguna moción para aplazar la sesión? Muy conmovido. Dr. Galusi, ¿hay un segundo? Secundado. ¿Es ese el alcalde Lungo-Koehn?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, secundado.

[Jenny Graham]: DE ACUERDO. Pasaré lista. ¿Jenny Graham? Sí. ¿Alcalde Lungo-Koehn?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sí.

[Jenny Graham]: ¿Doctor Galussi? Sí. ¿Marta Cabral? Sí. ¿Joan Bowen? Sí. ¿Ken Señor?

[Breanna Lungo-Koehn]: Sí.

[Jenny Graham]: ¿Libby Brown? Sí. ¿Marissa Desmond? Sí. María Dorsey está ausente. ¿Brian Hilliard?

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: Emily Lazzaro está ausente. ¿Paul Malone?

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Jenny Graham]: ¿Nicole Morell? Está ausente.

[Adam Hurtubise]: Oh sí.

[Jenny Graham]: Lo siento. Sí. Aaron estará de fiesta. Sí, el presidente está ausente. Entonces, 12 en la afirmativa 0, la negativa 3 en ausencia se levanta la sesión. Gracias. Todos por tu.